| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·国内外对职业核心能力的研究现状 | 第12-19页 |
| ·国外对职业核心能力的研究与培养 | 第12-16页 |
| ·国内对职业核心能力培养的研究与实施 | 第16-19页 |
| ·研究目的与意义 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19-20页 |
| ·研究意义 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献分析法 | 第20页 |
| ·调查法 | 第20-21页 |
| 2 高职学前教育专业职业核心能力培养的几个理论问题 | 第21-30页 |
| ·相关概念厘定 | 第21-23页 |
| ·职业核心能力 | 第21-22页 |
| ·职业能力与职业核心能力 | 第22-23页 |
| ·高职学前教育专业学生职业核心能力培养的意义 | 第23-25页 |
| ·有利于提高学生的就业竞争力 | 第23页 |
| ·对学生的可持续发展与全面发展具有深远影响 | 第23-24页 |
| ·符合高等职业教育改革与人力资源开发的发展趋势 | 第24-25页 |
| ·高职学前教育专业学生职业核心能力构成要素 | 第25-30页 |
| ·学习能力 | 第25-26页 |
| ·方法能力 | 第26-27页 |
| ·社会能力 | 第27-28页 |
| ·思维能力 | 第28页 |
| ·心理承受能力 | 第28-30页 |
| 3 高职学前教育专业学生职业核心能力培养现状调查与结果分析 | 第30-38页 |
| ·调研方案设计 | 第30-31页 |
| ·调研目的 | 第30页 |
| ·调研对象 | 第30-31页 |
| ·调研内容 | 第31页 |
| ·高职学前教育专业学生职业核心能力培养调查结果分析 | 第31-34页 |
| ·高职学前教育专业学生职业核心能力培养现状 | 第31-33页 |
| ·高职学前教育专业学生职业核心能力培养途径 | 第33-34页 |
| ·高职学前教育专业学生职业核心能力培养存在问题及成因分析 | 第34-38页 |
| ·高职学前教育专业学生职业核心能力培养所存在的问题 | 第34-36页 |
| ·高职学前教育专业学生职业核心能力培养出现问题的成因 | 第36-38页 |
| 4 高职学前教育专业学生职业核心能力培养方法与途径 | 第38-48页 |
| ·正确定位培养目标 | 第38-39页 |
| ·明确高职学前教育专业学生职业核心能力的培养目标 | 第38页 |
| ·专业技能与核心能力培养相结合 | 第38-39页 |
| ·优化课程设置 | 第39-41页 |
| ·增加实践课程的比例 | 第39-40页 |
| ·课程中渗透职业核心能力的培养 | 第40页 |
| ·增设职业核心能力相关理论课程 | 第40-41页 |
| ·加强实践教学 | 第41-43页 |
| ·提高实践教学比重 | 第41-42页 |
| ·给学生提供实践机会 | 第42页 |
| ·保障实践条件 | 第42-43页 |
| ·创设校园氛围 | 第43页 |
| ·营造丰富多彩、积极向上的校园文化 | 第43页 |
| ·支持创新行为 | 第43页 |
| ·改变教学方法 | 第43-45页 |
| ·组合多种教学方法 | 第43-44页 |
| ·利用多种教学手段 | 第44-45页 |
| ·加强高职院校师资队伍建设 | 第45-46页 |
| ·拓宽师资来源渠道 | 第45页 |
| ·优化教师自身能力结构 | 第45-46页 |
| ·改革评价机制 | 第46-48页 |
| ·总结性评价与形成性评价相结合 | 第46页 |
| ·多方位对学生职业核心能力培养进行评估 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 学位论文数据集表 | 第57-58页 |
