幼儿教师网络研修社区应用的案例研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-16页 |
| ·国外网络研修社区的研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内网络研修社区的研究综述 | 第14-16页 |
| ·相关概念界定 | 第16-19页 |
| ·网络学习共同体 | 第16-17页 |
| ·教师网络学习共同体 | 第17-18页 |
| ·网络研修 | 第18-19页 |
| ·教师网络研修社区 | 第19页 |
| ·研究内容及方法 | 第19-22页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·创新点及难点 | 第20-22页 |
| 第2章 幼儿教师网络研修社区平台概述 | 第22-26页 |
| ·幼儿教师网络学习社区平台结构 | 第22-23页 |
| ·用户服务层 | 第22页 |
| ·数据服务层 | 第22页 |
| ·应用管理层 | 第22-23页 |
| ·安全管理层 | 第23页 |
| ·幼儿教师网络研修社区平台功能 | 第23-24页 |
| ·平台首页 | 第23-24页 |
| ·个人空间 | 第24页 |
| ·学科空间 | 第24页 |
| ·幼儿教师网络研修社区平台课程学习模块 | 第24-26页 |
| ·专业知识与师德学习模块 | 第24-25页 |
| ·专业能力学习模块 | 第25页 |
| ·混合式网络研修 | 第25-26页 |
| 第3章 幼儿教师网络研修社区应用的前期准备 | 第26-39页 |
| ·社区平台应用的学习者需求分析 | 第26-33页 |
| ·学习者基本情况的统计分析 | 第26-27页 |
| ·学习者信息素养的统计分析 | 第27-28页 |
| ·学习者网络研修现状的统计分析 | 第28-29页 |
| ·学习者网络研修需求的统计分析 | 第29-33页 |
| ·网络研修社区的内容设计 | 第33-36页 |
| ·学习目标 | 第33-34页 |
| ·学习内容 | 第34-36页 |
| ·网络研修社区的活动设计 | 第36-39页 |
| ·研修辅导 | 第36页 |
| ·研修活动设计 | 第36-37页 |
| ·教学活动设计 | 第37-38页 |
| ·问题解决方案 | 第38-39页 |
| 第4章 幼儿教师网络研修社区应用实践过程 | 第39-50页 |
| ·网络研修社区准备阶段 | 第39-40页 |
| ·社区对学习者的研修辅导准备 | 第39页 |
| ·研修活动设计的应用准备 | 第39页 |
| ·教学活动设计的应用准备 | 第39页 |
| ·问题解决方案的应用准备 | 第39-40页 |
| ·网络研修社区实施阶段 | 第40-48页 |
| ·研修活动的应用实施 | 第40-45页 |
| ·教学活动设计的应用实施 | 第45-47页 |
| ·问题解决方案设计的应用实施 | 第47-48页 |
| ·网络研修社区跟踪服务阶段 | 第48-50页 |
| ·社区对学习者的跟踪服务安排 | 第48-49页 |
| ·社区对辅导教师的跟踪服务安排 | 第49-50页 |
| 第5章 幼儿教师网络研修社区应用效果与反思 | 第50-58页 |
| ·网络研修社区应用的成效 | 第50-54页 |
| ·问卷调查结果分析 | 第50-53页 |
| ·辅导教师对社区应用的结果及分析 | 第53-54页 |
| ·网络研修社区的问题 | 第54-55页 |
| ·系统设计不够合理 | 第54页 |
| ·课程设计存在偏差 | 第54页 |
| ·研修辅导力不足 | 第54-55页 |
| ·网络支持服务功能缺失 | 第55页 |
| ·网络研修社区问题的对策 | 第55-58页 |
| ·加强社区平台系统功能建设 | 第55页 |
| ·重视社区课程内容设计 | 第55-56页 |
| ·注重社区研修辅导力度 | 第56-57页 |
| ·加强完善社区跟踪服务功能 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第71页 |
