| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 一、论文核心概念的界定 | 第10-11页 |
| 二、国内外的研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究的意义和价值 | 第12-13页 |
| (一) 选题的意义 | 第12-13页 |
| (二) 研究的价值 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 初中阶段教育及语文教学现状总结 | 第15-23页 |
| 一、初中阶段教育现状 | 第15-20页 |
| (一) 学校教育 | 第15-17页 |
| (二) 家庭教育 | 第17-18页 |
| (三) 社会教育 | 第18-19页 |
| (四) 教师、学生自身 | 第19-20页 |
| 二、初中语文教学现状 | 第20-21页 |
| (一) 积淀太浅,缺乏语文功底 | 第20页 |
| (二) 重术轻人,偏离培养目标 | 第20-21页 |
| (三) 脱离实际,远离现实生活 | 第21页 |
| 三、初中阶段传统文化教育的必然 | 第21-23页 |
| 第三章 经典教育在初中阶段的现实意义及理论依据 | 第23-29页 |
| 一、初中阶段实施经典教育的现实意义 | 第23-26页 |
| (一) 诵读经典与提高语文能力的关系 | 第23-24页 |
| (二) 诵读经典与塑造人文内涵的关系 | 第24-26页 |
| 二、初中阶段实施经典教育的理论依据 | 第26-29页 |
| (一) 经典诵读是传承民族文化、复兴中华民族的需要 | 第26-27页 |
| (二) 经典诵读符合学生心理特点、认知规律 | 第27页 |
| (三) 经典诵读符合教育规律,有利于学生健康成长 | 第27页 |
| (四) 新课标要求、党和国家关于文化建设的政策支持 | 第27-29页 |
| 第四章 初中阶段经典教育的具体实施方案 | 第29-39页 |
| 一、羊山中学经典诵读的具体实施步骤 | 第29-35页 |
| (一) 将经典纳入校本课程,开设经典诵读课 | 第29-30页 |
| (二) 营造经典教育育人环境,让经典育人润物无声 | 第30-32页 |
| (三) 拓展经典教育实践活动,达到活动育人的目的 | 第32-33页 |
| (四) 落实各项活动,让经典深入人心 | 第33-34页 |
| (五) 重视学科渗透,将诵读活动引入课堂 | 第34-35页 |
| 二、经典教育在语文教学中的实践结果反馈 | 第35-39页 |
| (一) 经典诗文对学生语文能力的提升 | 第35-36页 |
| (二) 学校师生行为、品质等人文修养的提升 | 第36-39页 |
| 第五章 实施过程中存在的问题及建议 | 第39-43页 |
| 一、经典教育实施过程中存在的问题 | 第39-40页 |
| 二、对初中阶段更好实施经典教育的建议 | 第40-43页 |
| (一) 在读的基础上注重理解,分享阅读体会 | 第40-41页 |
| (二) 建立健全评价体系,及时反馈诵读成果 | 第41页 |
| (三) 加强教师的素养,进行榜样示范 | 第41页 |
| (四) 注重实效,促使学生阅读创造 | 第41-42页 |
| (五）创建特色教育模式，探索学校“中招+特色”式发展道路 | 第42页 |
| (六) 尝试在农村学校开展经典教育 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
