小学生礼仪教育存在的问题及对策研究--以锦州市S.M两所小学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| （一）选题缘由 | 第11页 |
| （二）文献综述 | 第11-14页 |
| 1.国外礼仪教育研究概况 | 第11-12页 |
| 2.国内礼仪教育研究状况 | 第12-14页 |
| （三）研究意义 | 第14-15页 |
| 1.理论意义 | 第14页 |
| 2.现实意义 | 第14-15页 |
| （四）研究方法 | 第15页 |
| 1.文献法 | 第15页 |
| 2.问卷法 | 第15页 |
| （五）概念界定 | 第15-18页 |
| 1.礼仪 | 第15-16页 |
| 2.礼仪教育 | 第16-18页 |
| 一、小学生礼仪教育现状调查及结果分析 | 第18-27页 |
| （一）调查目的 | 第18页 |
| （二）调查对象 | 第18页 |
| （三）调查内容 | 第18-19页 |
| （四）调查结果统计及分析 | 第19-27页 |
| 1.小学生自我学礼意识统计与分析 | 第19-21页 |
| 2.家庭礼仪重视程度统计与分析 | 第21-24页 |
| 3.学校礼仪开展普及度统计与分析 | 第24-26页 |
| 4.社会礼仪推广度统计与分析 | 第26-27页 |
| 二、小学生礼仪教育缺失的问题表征及归因 | 第27-31页 |
| （一）家庭礼仪教育意识淡薄 | 第27-28页 |
| 1.尚未意识到礼仪学习与成长的关系 | 第27页 |
| 2.父母对孩子开展礼仪教育方式方法失当 | 第27页 |
| 3.父母的育儿观念中缺乏礼仪教育元素 | 第27-28页 |
| 4.父母缺乏礼仪素养 | 第28页 |
| （二）小学礼仪教育流于形式 | 第28-30页 |
| 1.小学礼仪教育流程缺乏科学统筹 | 第28-29页 |
| 2.小学生成长环境使自身对礼仪接受呈被动状态 | 第29页 |
| 3.小学礼仪教育师资匮乏 | 第29页 |
| 4.小学礼仪教育课程建设不完善 | 第29页 |
| 5.礼仪教学方法不力，教学效果不明显 | 第29-30页 |
| （三）社会环境对小学生礼仪教育效果产生不良影响 | 第30-31页 |
| 1.政策支持力度不够 | 第30页 |
| 2.小学礼仪教育社会环境建设不足 | 第30-31页 |
| 三、改善小学生礼仪教育策略 | 第31-40页 |
| （一）将礼仪教育元素融入家庭教育 | 第31-34页 |
| 1.培养小学生良好的礼仪习惯 | 第31页 |
| 2.合理选择家庭教养方式 | 第31-32页 |
| 3.正确发挥小学生礼仪教育启蒙作用 | 第32-33页 |
| 4.营造家庭礼仪氛围 | 第33-34页 |
| （二）深入落实小学礼仪教育的实效性 | 第34-37页 |
| 1.培养小学生知行统一的礼仪行为习惯 | 第34页 |
| 2.深化小学生自我学礼探究 | 第34-35页 |
| 3.明确教师礼仪教育独特地位 | 第35-36页 |
| 4.挖掘小学生礼仪教育隐性课程 | 第36页 |
| 5.高度重视礼仪教育的教学内容和方法 | 第36-37页 |
| （三）加强社会对小学生礼仪教育的支持 | 第37-40页 |
| 1.制定与完善小学生礼仪教育体系 | 第37-38页 |
| 2.优化育人环境 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学位论文 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
