以“教学案”为载体的高中数学教学研究--With Teaching Case as the Carrier
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| ·课题的研究背景 | 第10-12页 |
| ·课程改革实践的要求 | 第10页 |
| ·转变教与学方式的需要 | 第10-11页 |
| ·实现有效课堂教学 | 第11-12页 |
| ·课题的研究内容和方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·课题的研究目的 | 第13-14页 |
| ·增效减负,实现有效教学 | 第13页 |
| ·培养“学习型”人才 | 第13-14页 |
| ·课题的研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·现实意义 | 第14-15页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第15-27页 |
| ·概念的界定 | 第15-16页 |
| ·教案 | 第15页 |
| ·学案 | 第15-16页 |
| ·教学案 | 第16页 |
| ·教学案教学 | 第16页 |
| ·国内外关于教学案教学的研究 | 第16-19页 |
| ·“教学案”教学的功能 | 第19-21页 |
| ·“教学案”教学是实施核心问题的教学 | 第20页 |
| ·“教学案”教学能保证教与学的规范 | 第20-21页 |
| ·“教学案”教学追求较高的教学达成 | 第21页 |
| ·以“教学案”为载体的高中数学教学的理论依据 | 第21-27页 |
| ·认知发展理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义理论 | 第22-24页 |
| ·最近发展区理论 | 第24-25页 |
| ·有效教学理论 | 第25-27页 |
| 第三章 研究方法与过程 | 第27-54页 |
| ·高中数学“教学案”的科学编制 | 第27-33页 |
| ·“教学案”的编制原则 | 第27-29页 |
| ·高中数学“教学案”设计理念 | 第29-31页 |
| ·高中数学“教学案”的编写过程 | 第31-33页 |
| ·高中数学“教学案”教学模式 | 第33-36页 |
| ·“教学案”教学的基本思路 | 第34-35页 |
| ·“教学案”教学的教学模式 | 第35-36页 |
| ·案例分析 | 第36-54页 |
| ·新授课案例分析 | 第36-45页 |
| ·习题课案例分析 | 第45-49页 |
| ·复习课案例分析 | 第49-54页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第54-66页 |
| ·实验的设计 | 第54-55页 |
| ·研究对象 | 第54页 |
| ·研究设计 | 第54-55页 |
| ·调查结果与分析 | 第55-61页 |
| ·对教师的调查 | 第55-58页 |
| ·对学生的调查 | 第58-61页 |
| ·研究的结论 | 第61-64页 |
| ·以“教学案”为载体的高中数学教学对教师的影响 | 第61-63页 |
| ·以“教学案”为载体的高中数学教学对学生的影响 | 第63-64页 |
| ·研究中的不足 | 第64-66页 |
| 第五章 研究展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录一 | 第70-73页 |
| 附录二 | 第73-74页 |
| 附录三 | 第74-75页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
