| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 课题的提出 | 第8-11页 |
| ·课题研究的背景 | 第8-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 第2章 相关概念和理论依据 | 第11-15页 |
| ·质疑能力的概念界定 | 第11页 |
| ·培养学生质疑能力的理论基础 | 第11-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| ·认知心理学理论 | 第12-13页 |
| ·社会心理学 | 第13-14页 |
| ·教学过程理论 | 第14页 |
| ·教育心理学基础 | 第14-15页 |
| 第3章 高中学生的质疑能力的现状调查与分析 | 第15-28页 |
| ·学生问卷调查 | 第15-20页 |
| ·家长问卷调查 | 第20-21页 |
| ·教师访谈调查 | 第21-22页 |
| ·高中生质疑能力的现状分析 | 第22-28页 |
| ·学生方面的原因 | 第22-24页 |
| ·教师方面的原因 | 第24-25页 |
| ·家庭因素 | 第25-28页 |
| 第4章 高中生物教学中学生质疑能力培养策略 | 第28-51页 |
| ·教师加强自身素养 | 第28-31页 |
| ·树立科学的教育观念 | 第28-30页 |
| ·增强自身的知识素养 | 第30页 |
| ·教师应具有创新素养 | 第30页 |
| ·教师应具备信息素养 | 第30-31页 |
| ·教师转变质疑理念 | 第31页 |
| ·培养学生的质疑意识,使其明白质疑的价值 | 第31-33页 |
| ·鼓励学生敢于质疑 | 第33-35页 |
| ·探索培养学生质疑能力的突破口 | 第35-38页 |
| ·加强学生的思维训练,提高学生质疑能力 | 第38-42页 |
| ·创设情境,引导学生质疑 | 第42-47页 |
| ·教会学生质疑方法 | 第47-51页 |
| 第5章 高中生物教学中学生质疑能力培养策略实施的教学实验 | 第51-59页 |
| ·本实验假设 | 第51页 |
| ·实验对象 | 第51页 |
| ·时间安排 | 第51页 |
| ·实验过程 | 第51-57页 |
| ·实验结果 | 第57-59页 |
| 第6章 思考 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70页 |