| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 研究目的与待答问题 | 第9-10页 |
| 一、 研究目的 | 第9页 |
| 二、 待答问题 | 第9-10页 |
| （一）歌唱曲目内涵之合理性 | 第9-10页 |
| （二）歌唱曲目与“精致性、多元性、生活性与整体性”之符合程度 | 第10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-18页 |
| 第一节 台湾地区中小学教育发展概况 | 第10-11页 |
| 第二节 台湾地区高中音乐课程介绍 | 第11-12页 |
| 一、 现行台湾地区之高中音乐课纲 | 第11-12页 |
| 二、 现行台湾地区之高中音乐教材发行情况 | 第12页 |
| 第三节 名词释义 | 第12-18页 |
| 一、 四性质之定义 | 第12-15页 |
| （一）精致性 | 第12-13页 |
| （二）多元性 | 第13-14页 |
| （三）生活性 | 第14页 |
| （四）整体性 | 第14-15页 |
| 二、 歌唱曲目内涵之定义 | 第15-18页 |
| （一）歌词种类 | 第15-16页 |
| （二）旋律风格 | 第16-17页 |
| （三）曲谱元素 | 第17页 |
| （四）时代背景 | 第17-18页 |
| （五）地域来源 | 第18页 |
| 第二章 研究方式 | 第18-23页 |
| 第一节 研究对象及架构 | 第18页 |
| 第二节 研究步骤 | 第18-19页 |
| 第三节 研究工具 | 第19-23页 |
| 一、 类目表 | 第19-21页 |
| 二、 效度与信度 | 第21-23页 |
| （一）效度 | 第21-22页 |
| （二）信度 | 第22-23页 |
| 第三章 数据统计结果讨论与歌曲分析 | 第23-40页 |
| 第一节 华兴、育达数据统计结果与讨论 | 第23-29页 |
| 一、 教材比例 | 第23-24页 |
| 二、 歌词种类 | 第24-25页 |
| 三、 旋律风格 | 第25-26页 |
| 四、 曲谱元素 | 第26-28页 |
| 五、 时代背景 | 第28页 |
| 六、 地域来源 | 第28-29页 |
| 第二节 歌曲分析 | 第29-40页 |
| 一、 情感类 | 第29-35页 |
| 二、 德性类 | 第35-37页 |
| 三、 自然风景类 | 第37-38页 |
| 四、 日常生活类 | 第38-40页 |
| 第四章 结论与建议 | 第40-48页 |
| 第一节 歌唱曲目内涵之合理性 | 第40-44页 |
| 一、 歌词种类 | 第40-41页 |
| 二、 旋律风格 | 第41页 |
| 三、 曲谱元素 | 第41-42页 |
| 四、 时代背景 | 第42-43页 |
| 五、 地域来源 | 第43-44页 |
| 第二节 歌曲内涵与“精致、多元、生活、整体”之符合程度 | 第44-46页 |
| 一、 精致性 | 第44-45页 |
| 二、 多元性 | 第45页 |
| 三、 生活性 | 第45-46页 |
| 四、 整体性 | 第46页 |
| 第三节 建议 | 第46-48页 |
| 一、 合理性 | 第46-47页 |
| 二、 精致性、多元性、生活性与整体性 | 第47页 |
| 三、 致大陆音乐教育工作者 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录-全73首歌曲之歌词及旋律分析 | 第52-64页 |
| 附录-数据整理-华兴高一 | 第64-73页 |
| 附录-数据整理-华兴高二 | 第73-80页 |
| 附录-数据整理-育达高一 | 第80-84页 |
| 附录-数据整理-育达高二 | 第84-86页 |