| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1. 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究问题 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-20页 |
| ·学困生的概念 | 第10-12页 |
| ·学困生研究的发展阶段 | 第12-13页 |
| ·学困生研究的现状 | 第13-15页 |
| ·国内外有关学习策略的研究 | 第15-20页 |
| ·学习策略的定义 | 第15-16页 |
| ·学习策略的分类 | 第16-17页 |
| ·国内外学习策略研究的现状 | 第17-20页 |
| 3. 研究方法 | 第20-23页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·数据收集 | 第21-23页 |
| 4. 结果与讨论 | 第23-35页 |
| ·高中英语学困生学习策略的使用频率 | 第23-25页 |
| ·学困生使用具体学习策略的情况对其英语学习的影响 | 第25-29页 |
| ·讨论 | 第29-35页 |
| 5. 结语 | 第35-39页 |
| ·本文的发现 | 第35-36页 |
| ·对英语教学的启示 | 第36-38页 |
| ·本文的局限性 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |