农村初中生化学学习障碍的调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-17页 |
| ·选题的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·促进农村教育发展的需要 | 第9页 |
| ·推进化学课程改革的需要 | 第9-10页 |
| ·全面提高学生科学素养的需要 | 第10页 |
| ·学习障碍的研究现状 | 第10-16页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·课题确立 | 第16-17页 |
| 2 理论基础 | 第17-20页 |
| ·概念的界定 | 第17-18页 |
| ·学习障碍 | 第17-18页 |
| ·化学学习障碍 | 第18页 |
| ·研究的理论基础 | 第18-20页 |
| ·班杜拉的社会学习理论 | 第18页 |
| ·奥苏贝尔的有意义接受学习论 | 第18-19页 |
| ·罗杰斯的人本主义学习理论 | 第19页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第19页 |
| ·加涅的信息加工学习论 | 第19-20页 |
| 3 农村初中生化学学习障碍的调查及分析 | 第20-42页 |
| ·研究过程与方法 | 第20-23页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·问卷的编制 | 第21-23页 |
| ·问卷结果的统计与分析 | 第23-38页 |
| ·学生自身因素 | 第23-31页 |
| ·外在环境因素 | 第31-38页 |
| ·调查结论 | 第38-42页 |
| ·学生自身因素 | 第38-39页 |
| ·外在环境因素 | 第39-42页 |
| 4 教学建议 | 第42-46页 |
| ·增强化学学习兴趣，激发学生内在动力 | 第42页 |
| ·掌握科学学习方法，培养良好学习习惯 | 第42-43页 |
| ·树立正确学习态度，培养优良意志品质 | 第43-44页 |
| ·注重思维能力培养，构建化学知识体系 | 第44页 |
| ·发挥家庭教育职能，实现家校密切合作 | 第44-45页 |
| ·加快转变教育理念，提高教师教学水平 | 第45页 |
| ·充实学校化学课堂，提高农村教师待遇 | 第45-46页 |
| 5 结论、反思与展望 | 第46-47页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·反思与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 一 | 第50-51页 |
| 附录 二 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
