| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-11页 |
| 2.研究对象与方法 | 第11-13页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·文献资料法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11-12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·SWOT分析法 | 第12页 |
| ·数理统计法 | 第12-13页 |
| 3 研究结果与分析 | 第13-24页 |
| ·概念的界定 | 第13-14页 |
| ·特长生的概念 | 第13页 |
| ·体育特长生的概念与评述 | 第13页 |
| ·学训一体化培养机制的概念与评述 | 第13-14页 |
| ·沈阳市中学体育特长生的培养现状 | 第14-21页 |
| ·沈阳市中学体育特长生自然现状的调查分析 | 第14-17页 |
| ·沈阳市中学体育特长生发展取向的调查分析 | 第17页 |
| ·沈阳市中学体育特长生培养动机的调查分析 | 第17-19页 |
| ·沈阳市中学体育特长生培养效果的调查分析 | 第19页 |
| ·教练员队伍素质状况的调查分析 | 第19-20页 |
| ·学校基础设施保障的调查分析 | 第20-21页 |
| ·构建沈阳市中学体育特长生学训一体化培养机制的必要性研究 | 第21-24页 |
| ·沈阳市中学体育特长生对于构建学训一体化培养机制的需求的调查统计分析 | 第21-22页 |
| ·体育特长生家长对于构建学训一体化培养机制的态度的调查统计分析 | 第22-23页 |
| ·教练员对于构建学训一体化培养机制的认可程度的调查统计分析 | 第23页 |
| ·相关专家对于构建学训一体化培养机制的支持程度的调查统计分析 | 第23-24页 |
| 4.构建沈阳市中学体育特长生学训一体化培养机制的SWOT分析 | 第24-29页 |
| ·优势分析 | 第24-26页 |
| ·体育大省所蕴含的深厚底蕴，是中学体育特长生学训一体化培养机制构建的重要保障 | 第24-25页 |
| ·素质教育的普及与发展，强调对学生综合素质能力的培养 | 第25页 |
| ·体育发展战略的调整，为走出“唯成绩论”的发展误区提供必要的引导 | 第25-26页 |
| ·劣势分析 | 第26-27页 |
| ·应试教育的贻害至深，会导致在重构体育特长生培养机制的过程中仍然存在“避重就轻”的现象 | 第26页 |
| ·家长望子成龙的心理，会造成学生在发展取向的确定上产生迷茫或困顿 | 第26-27页 |
| ·学校物质条件的制约，影响了体育特长生学训一体化培养机制的构建与完善 | 第27页 |
| ·机遇分析 | 第27-28页 |
| ·后全运时期所形成的体育热潮，是推动学训一体化培养机制构建的原动力 | 第27-28页 |
| ·全民健身运动的蓬勃发展，引导体育特长生培养取向的调整与转变 | 第28页 |
| ·威胁分析 | 第28-29页 |
| ·生源匮乏，是影响体育特长生学训一体化培养机制构建的主要因素 | 第28页 |
| ·学生自我发展取向与社会发展需求间的矛盾，是培养机制构建的重要威胁 | 第28-29页 |
| 5.结论与建议 | 第29-32页 |
| ·结论 | 第29-30页 |
| ·建议 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附件一 | 第35-37页 |
| 附件二 | 第37-39页 |
| 附件三 | 第39-40页 |
| 附件四 | 第40-41页 |
| 个人简历及研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
