| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第11-17页 |
| ·Background of the Study | 第11-12页 |
| ·Significance and Purpose of the Study | 第12-13页 |
| ·Rationale for the Study | 第13-14页 |
| ·Structure of the Thesis | 第14-17页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第17-29页 |
| ·The Situation of Affective Teaching in Other Countries | 第17页 |
| ·The Situation of Affective Teaching in China | 第17-19页 |
| ·The Definition of Affect | 第19-20页 |
| ·Affective English Teaching | 第20-21页 |
| ·Theoretical Framework | 第21-29页 |
| ·Humanistic Views of Rogers | 第22-23页 |
| ·Maslow's Humanistic View | 第23-25页 |
| ·Krashen's Affective Filter Hypothesis | 第25-29页 |
| Chapter Ⅲ Research Methodology | 第29-47页 |
| ·Research Setting | 第29-32页 |
| ·Existing Problems of Affective Teaching at College | 第29-32页 |
| ·Performance of Students | 第30页 |
| ·Teacher's Affect Absence | 第30-32页 |
| ·Participants | 第32-33页 |
| ·Research Questions | 第33-34页 |
| ·Research Instruments | 第34-35页 |
| ·Research Procedure | 第35-43页 |
| ·Motivation | 第35-38页 |
| ·Anxiety | 第38-39页 |
| ·Self-Esteem | 第39-43页 |
| ·Research Discussion | 第43-47页 |
| Chapter Ⅳ Application of Affective Teaching in College English Teaching | 第47-55页 |
| ·Development of Students' Positive Affects | 第48-49页 |
| ·Inspiration for Learning Motivation | 第48-49页 |
| ·Deduction of Students' Anxiety | 第49页 |
| ·Development of Teachers' Positive Affect | 第49-50页 |
| ·Development of Teaching Style | 第50页 |
| ·Stimulation of Learning Motivation | 第50-51页 |
| ·Formation of Affective Field | 第51页 |
| ·Hierarchical Teaching and Dynamic Management | 第51-52页 |
| ·Study Groups as the District of Classroom | 第52-55页 |
| Chapter Ⅴ Conclusion | 第55-57页 |
| ·Major Findings | 第55-56页 |
| ·Limitations of the Research | 第56页 |
| ·Suggestions for Further Studies | 第56-57页 |
| Bibliography | 第57-61页 |
| Appendix Ⅰ | 第61-62页 |
| Appendix Ⅱ | 第62-63页 |
| Appendix Ⅲ | 第63-64页 |
| Appendix Ⅳ | 第64-69页 |
| Appendix Ⅴ | 第69-72页 |
