| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 课题的来源及研究意义 | 第9-12页 |
| 1. 研究背景及目的意义 | 第9-10页 |
| 2. 研究性质与研究问题 | 第10页 |
| 3. 论文创新点及研究意义 | 第10-12页 |
| 4. 研究方法 | 第12页 |
| (二) 规则学习国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1. 规则学习国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 规则学习国内研究现状 | 第14-17页 |
| (三) 教学设计国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 1. 教学设计国外研究现状 | 第17页 |
| 2. 教学设计国内研究现状 | 第17-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-22页 |
| (一) 规则教学概述 | 第18-21页 |
| 1. 规则学习关键要素 | 第18页 |
| 2. 数学规则学习模式 | 第18-20页 |
| 3. 数学规则学习过程 | 第20-21页 |
| (二) 加涅的学习阶段及其教学设计 | 第21-22页 |
| 三、中学数学规则学习的教学设计的现状调查与问题分析卜 | 第22-27页 |
| (一) 调查目的 | 第22页 |
| (二) 调查对象 | 第22页 |
| (三) 调查内容 | 第22-23页 |
| (四) 调查结果分析 | 第23-27页 |
| 四、中学数学规则教学的教学设计 | 第27-35页 |
| (一) 前期分析 | 第28-29页 |
| 1. 需求分析 | 第28页 |
| 2. 学习环境分析 | 第28-29页 |
| 3. 学习者分析 | 第29页 |
| (二) 组织规则教学课题 | 第29-30页 |
| (三) 规则知识要点分析 | 第30页 |
| (四) 明确规则学习目标 | 第30-31页 |
| (五) 教学活动设计 | 第31-35页 |
| 1. 数学规则导入设计 | 第31-32页 |
| 2. 数学规则推导证明设计 | 第32-33页 |
| 3. 数学规则应用设计 | 第33-35页 |
| (六) 教学评价设计 | 第35页 |
| 五、中学数学规则教学案例与研究验证 | 第35-53页 |
| (一) 案例“等差数列的前n项和”教学设计 | 第35-50页 |
| 1. 教学内容分析 | 第35页 |
| 2. 学习者分析 | 第35-36页 |
| 3. 教学材料选择 | 第36页 |
| 4. 教学目标的设计 | 第36页 |
| 5. 教学过程中实物模型和模拟情境的设计 | 第36-50页 |
| (二) 教学实验 | 第50-53页 |
| 1. 实验目的 | 第51页 |
| 2. 实验模式 | 第51页 |
| 3. 实验假设 | 第51页 |
| 4. 实验变量 | 第51页 |
| 5. 实验对象 | 第51页 |
| 6. 实验过程 | 第51-52页 |
| 7. 实验结果分析 | 第52-53页 |
| 六、全文总结与展望 | 第53-55页 |
| (一) 全文总结 | 第53-54页 |
| (二) 研究局限与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 | 第57-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 附录3 | 第59-64页 |
| 附录4 | 第64-65页 |
| 附录5 | 第65-66页 |