| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义与目的 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状分析 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状分析 | 第12-13页 |
| ·本论文的框架结构 | 第13-15页 |
| 第二章 隐喻知识 | 第15-22页 |
| ·隐喻 | 第15页 |
| ·隐喻与认知 | 第15-16页 |
| ·隐喻的分类 | 第16-20页 |
| ·空间隐喻 | 第17-18页 |
| ·实体隐喻 | 第18页 |
| ·结构隐喻 | 第18-20页 |
| ·隐喻意识与隐喻能力概念的提出 | 第20-22页 |
| ·隐喻意识 | 第20页 |
| ·隐喻能力概念的提出 | 第20-22页 |
| 第三章 隐喻对英语词汇演变的影响 | 第22-33页 |
| ·隐喻导致英语词汇的多义性 | 第22-24页 |
| ·隐喻引起词性转化 | 第24-26页 |
| ·隐喻与复合词 | 第26-27页 |
| ·隐喻概念对词义演变的影响 | 第27-33页 |
| ·概念隐喻理论 | 第27-28页 |
| ·高中英语教学中经常使用的五大基本英语概念隐喻 | 第28-33页 |
| 第四章 我国高中词汇教学现状 | 第33-37页 |
| ·我国高中生英语词汇学习现状调查 | 第33-35页 |
| ·调查目的、对象、方法 | 第33页 |
| ·调查结果及分析 | 第33-35页 |
| ·我国高中生词汇学习现状分析 | 第35-37页 |
| 第五章 隐喻理论引入高中英语词汇教学的可行性及实施策略 | 第37-48页 |
| ·将隐喻理论应用于高中英语词汇教学的心理现实性及可行性 | 第37-39页 |
| ·将隐喻理论应用于高中英语词汇教学的心理现实性 | 第37-38页 |
| ·将隐喻理论应用于高中英语词汇教学的可行性 | 第38-39页 |
| ·隐喻理论在高中英语词汇教学中的实施和应用 | 第39-48页 |
| ·隐喻理论在高中英语词汇教学中应用 | 第39-41页 |
| ·将隐喻理论引入高中英语词汇教学拟采取具体实施策略 | 第41-48页 |
| 第六章 实验 | 第48-54页 |
| ·实验目的 | 第48页 |
| ·实验设计与方法 | 第48-49页 |
| ·参与者 | 第48页 |
| ·实验工具 | 第48-49页 |
| ·实验过程 | 第49-54页 |
| ·前测 | 第49页 |
| ·对比实验 | 第49页 |
| ·后测 | 第49-50页 |
| ·调查结果与讨论 | 第50-54页 |
| 第七章 结论与启示 | 第54-57页 |
| ·主要结论 | 第54页 |
| ·启示 | 第54-55页 |
| ·本研究的不足之处 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-60页 |
| 附录二 | 第60-67页 |
| 附录三 | 第67-76页 |
| 附录四 | 第76页 |
