| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的、意义与内容 | 第9-10页 |
| ·研究重难点、创新之处与预期研究成果 | 第10-11页 |
| ·主要研究方法与关键概念的界定 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-17页 |
| ·关于“双师型”教师涵义方面的研究 | 第13-15页 |
| ·关于“双师型”教师培养与建设方面的研究 | 第15-17页 |
| 第三章 中等职业学校与“双师型”教师 | 第17-25页 |
| ·中等职业学校的涵义 | 第17页 |
| ·中等职业学校的特征 | 第17-19页 |
| ·“双师型”教师的涵义 | 第19页 |
| ·“双师型”教师的特征 | 第19-21页 |
| ·“双师型”教师的素质构成 | 第21-25页 |
| 第四章 “双师型”教师培养现状调查 | 第25-33页 |
| ·调查对象的选立及问卷编制 | 第25-26页 |
| ·调查结果的显示 | 第26-33页 |
| 第五章 “双师型”教师培养对策 | 第33-42页 |
| ·解放思想，树立专业教师“双师型”观 | 第33-34页 |
| ·改革教师来源机制，从企业引进专业教师或兼职教师 | 第34页 |
| ·提高“双师型”教师的福利待遇，建立并完善教师激励制度 | 第34-35页 |
| ·强化“双师型”教师培养的主体和责任意识 | 第35-36页 |
| ·立足校本培训，促进专业教师快速成长 | 第36-37页 |
| ·选送专业教师到职教师资培训基地和相关先进学校进行研修和学习 | 第37-38页 |
| ·制定专业教师企业实践制度，提高专业教师的实践能力 | 第38页 |
| ·加强专业教师继续教育，强化继续教育的考核、后续监督和整改 | 第38-39页 |
| ·建立“双制型”教师资格认证制度，确定“双师型”教师认定标准 | 第39-40页 |
| ·建立跨体制的职教师资培养指导机构 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
