| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究理论依据 | 第11-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-17页 |
| ·本人观点和创新之处 | 第17-20页 |
| 第二章 中职生德育实践教学一体化的形式体系 | 第20-30页 |
| ·课堂实践教学——认知性实践 | 第20-23页 |
| ·校园实践教学——理解性实践 | 第23-24页 |
| ·社会实践教学——拓展性实践 | 第24-26页 |
| ·课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三者间的关系 | 第26-30页 |
| 第三章 中职生德育实践教学一体化的实施策略 | 第30-40页 |
| ·中职德育实践教学一体化的整合原则 | 第30-31页 |
| ·优化课堂实践教学，发挥基础育人功能 | 第31-33页 |
| ·丰富校园实践教学形式，实施渗透教育 | 第33-35页 |
| ·实行“三级跳”社会实践教学形式，加强应用环节 | 第35-37页 |
| ·加强德育实践教学一体化培训指导 | 第37-38页 |
| ·完善德育实践教学一体化保障机制 | 第38-40页 |
| 第四章 中职生德育实践教学一体化的评价机制 | 第40-42页 |
| ·评价主体多元化 | 第40页 |
| ·评价指标多维化 | 第40-41页 |
| ·评价时间多段化 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记（致谢） | 第46页 |