初中数学理解性教学实验研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-6页
目录	第6-8页
第一章 绪论	第8-17页
·研究背景	第8-9页
·理解是数学学习的必然追求	第8页
·理解是数学教学的价值所在	第8-9页
·研究综述	第9-15页
·核心概念的界定	第9-11页
·国外研究现状	第11-13页
·国内研究现状	第13-15页
·本研究采用的理论基础和实践策略	第15页
·研究意义	第15页
·研究目的与方法	第15-17页
·研究目的与思路	第15-16页
·研究方法	第16-17页
第二章 初中数学理解性教学设计	第17-28页
·初中数学理解性目标的确定	第17-18页
·理解性目标	第17页
·确定初中数学理解性目标的步骤	第17页
·初中数学理解性目标设计范例	第17-18页
·初中数学衍生性问题的设计	第18-19页
·衍生性问题	第18页
·如何设计初中数学衍生性问题	第18页
·初中数学衍生性问题设计范例	第18-19页
·初中数学理解性活动的设计	第19-20页
·数学理解性活动	第19页
·如何设计初中数学理解性活动	第19-20页
·初中数学理解性活动设计范例	第20页
·初中生数学理解性表现	第20-21页
·初中生数学理解性表现	第20页
·如何引导初中生表现理解	第20页
·引导学生表现理解举例	第20-21页
·初中数学理解性评价的设计	第21-26页
·数学理解性评价	第21页
·初中数学理解性评价的五维度观	第21-22页
·初中数学理解性评价的标准及计分	第22-23页
·课堂观察工具的设计	第23-25页
·初中数学理解性评价实施范例	第25-26页
·基于理解的初中数学网络环境设计	第26-28页
·初中数学理解性网络环境	第26页
·如何设计初中数学理解性网络环境	第26-27页
·初中数学理解性网络环境设计范例	第27-28页
第三章 实验过程	第28-44页
·前期准备	第28-31页
·被试的选择	第28页
·实验目标	第28页
·实验内容	第28页
·实验方案	第28-29页
·实验评价工具	第29-31页
·预实验	第31-37页
·预实验的教学设计	第32-36页
·预实验教学设计反思	第36-37页
·正式实验	第37-42页
·正式实验教学设计概述	第38-40页
·《角》的教学设计	第40-42页
·实验数据处理	第42-44页
·单选题平均数差异检验	第42页
·多选题统计处理	第42页
·理解水平测试题量化处理	第42-44页
第四章 实验结果与分析	第44-56页
·理解取向问卷实验结果	第44-46页
·态度和教学方式实验结果	第44-45页
·学习方式实验结果	第45-46页
·理解水平测试题实验结果	第46-48页
·概念理解实验结果	第47页
·知识应用实验结果	第47页
·问题解决能力实验结果	第47-48页
·课堂观察结果	第48-52页
·学生维度观察结果	第48-50页
·教师维度观察结果	第50-52页
·分析与讨论	第52-56页
·理解性教学对学生学习的影响	第52-53页
·理解性教学对教师教学的影响	第53-54页
·初中数学理解性教学设计的有效性	第54-56页
第五章 结论与展望	第56-58页
·研究结论	第56页
·研究展望	第56-58页
致谢	第58-59页
参考文献	第59-61页
附录一：理解取向的数学学习调查问卷	第61-62页
附录二：理解水平前测试题	第62-63页
附录三：理解水平后测试题	第63页
附录四：翻转茶杯调查问卷(预实验使用)	第63-65页
附录五：作者在攻读硕士学位期间发表的论文	第65页