| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-25页 |
| 一、为什么是“班干部权力”? | 第9-10页 |
| 二、怎样理解“班干部权力”? | 第10-13页 |
| 三、怎样研究班干部权力：他者的视角 | 第13-16页 |
| 四、怎样研究班干部权力：本文的选择 | 第16-25页 |
| 第一章 班干部的“诞生” | 第25-37页 |
| 一、谁是班干部? | 第25-27页 |
| 二、班干部产生的过程 | 第27-32页 |
| 三、谁能当班干部? | 第32-37页 |
| 第二章 班干部权力的“展演” | 第37-47页 |
| 一、关系中的“班干部” | 第37-38页 |
| 二、班干部与班主任的关系：半依附性 | 第38-40页 |
| 三、班干部内部的关系：非等级性 | 第40-41页 |
| 四、班干部与大队委员的关系：受挤压 | 第41-43页 |
| 五、班干部与一般学生的关系：受抵制 | 第43-47页 |
| 第三章 班干部权力的“秘密” | 第47-61页 |
| 一、组织：班干部权力的建构 | 第47-50页 |
| 二、互动：班干部权力的维持 | 第50-54页 |
| 三、秩序：班干部权力的强化 | 第54-57页 |
| 四、身份：班干部权力的结果 | 第57-61页 |
| 结论与反思 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 参考书目 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |