| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| 一、研究的问题 | 第12-13页 |
| (一) 选题缘由 | 第12页 |
| (二) 问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-24页 |
| (一) 激励机制角度 | 第13-14页 |
| (二) 激励因素角度 | 第14-18页 |
| (三) 激励策略角度 | 第18-20页 |
| (四) 工作满意角度 | 第20-24页 |
| 三、研究思路与方法 | 第24-25页 |
| (一) 文献法 | 第24页 |
| (二) 问卷调查法 | 第24页 |
| (三) 访谈法 | 第24-25页 |
| 第二章 教师激励研究的理论基础 | 第25-36页 |
| 一、内容型激励理论 | 第25-31页 |
| (一) 需要层次理论 | 第25-26页 |
| (二) 双因素理论 | 第26-28页 |
| (三) 成就需要理论 | 第28页 |
| (四) ERG理论 | 第28-29页 |
| (五) 人际需要的三维理论 | 第29-31页 |
| 二、过程型激励理论 | 第31-36页 |
| (一) 期望理论 | 第31-32页 |
| (二) 公平理论 | 第32页 |
| (三) 强化理论 | 第32-33页 |
| (四) 目标设置理论 | 第33-34页 |
| (五) 归因理论 | 第34-36页 |
| 第三章 教师激励状况的调查结果分析与讨论 | 第36-49页 |
| 一、中小学教师激励调查概况 | 第36-37页 |
| 二、研究结果的分析与讨论 | 第37-49页 |
| (一) 需要层次理论视角下的教师需求状况 | 第39-40页 |
| (二) 成就需要理论视角下的教师需求状况 | 第40-43页 |
| (三) 双因素理论视角下的教师工作满意度因素分析 | 第43-45页 |
| (四) 人际关系三维理论视角下的教师需求状况 | 第45-47页 |
| (五) 公平理论视角下的教师工作积极性分析 | 第47-49页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第49-53页 |
| 一、研究结论 | 第49-50页 |
| (一) 教师在自我实现和工资福利方面的需求强烈 | 第49页 |
| (二) 不同性别的教师在成就需要方面的需求不同 | 第49页 |
| (三) 教师对学校管理、学生赞赏和教学业绩方面的满意度低 | 第49-50页 |
| (四) 不同年龄、不同性别的教师在人际需要的三维理论方面的需求不同 | 第50页 |
| (五) 教师普遍重视公平感 | 第50页 |
| 二、教师激励策略的建议 | 第50-53页 |
| (一) 满足教师的成就需求与自我实现价值 | 第50-51页 |
| (二) 提高教师的薪酬待遇 | 第51页 |
| (三) 对有不同成就需要的教师采取不同的激励措施 | 第51页 |
| (四) 创造教师参与学校管理的机会 | 第51-52页 |
| (五) 加大力度提倡尊师重教的优良传统 | 第52页 |
| (六) 完善教师评价制度 | 第52页 |
| (七) 为教师创造公平的竞争环境 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 后记 | 第62页 |