| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·相关概念的阐释 | 第10-11页 |
| ·角色 | 第10页 |
| ·教师角色 | 第10页 |
| ·合作学习 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·问题的提出 | 第14页 |
| ·研究的目的及意义 | 第14-16页 |
| ·研究的目的 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| 2 传统语文教师角色转换的必要性 | 第16-19页 |
| ·传统教师角色的一般特征 | 第16-17页 |
| ·传统语文教师角色的主要特征 | 第17页 |
| ·对传统语文教学中教师角色的审视 | 第17-19页 |
| 3 初中语文合作学习中教师角色的转换途径 | 第19-24页 |
| ·深化合作学习的理念是基础 | 第19-20页 |
| ·了解初中阶段学生的特点是前提 | 第20-21页 |
| ·转变教育观念和方法是关键 | 第21-22页 |
| ·构建和谐师生关系是核心 | 第22-24页 |
| 4 初中语文合作教学中教师角色的转换方向 | 第24-29页 |
| ·学生合作学习中的引导者和互动者 | 第24-25页 |
| ·成为学生合作学习中的引导者 | 第24页 |
| ·成为师生之间的互动者 | 第24-25页 |
| ·课堂小组活动的监控者和协调者 | 第25-26页 |
| ·成为课堂小组活动的监控者 | 第25-26页 |
| ·成为课堂学习小组之间的协调者 | 第26页 |
| ·初中语文教材的剖析者和研究者 | 第26-27页 |
| ·成为初中语文教材的剖析者 | 第26-27页 |
| ·成为初中语文教材的研究者 | 第27页 |
| ·初中语文合作教学的反思者和创新者 | 第27-29页 |
| ·成为初中语文合作教学的反思者 | 第27-28页 |
| ·成为初中语文合作教学的创新者 | 第28-29页 |
| 5 初中语文课堂合作学习中教师角色转换时存在的问题 | 第29-33页 |
| ·问题一：沦为旁观者 | 第29-30页 |
| ·具体表现 | 第29页 |
| ·正确举措 | 第29-30页 |
| ·问题二：沦为形式主义者 | 第30-33页 |
| ·具体表现 | 第30-31页 |
| ·正确举措 | 第31-33页 |
| 6 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |