| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 前言 | 第9-18页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·选题目的与意义 | 第10-11页 |
| ·选题目的 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-13页 |
| ·“培养模式”的界定 | 第11-12页 |
| ·体育专业免费师范生 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状分析 | 第14-18页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·华中师范大学体育学院2012级免费师范教育硕士研究生 | 第18页 |
| ·华中师范大学体育学院部分硕士研究生导师及授课老师 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·调查访谈法 | 第18-19页 |
| ·案例分析法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19-20页 |
| 3 体育专业免费师范教育硕士培养机制的产生背景与结构类型 | 第20-26页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士研究生教育的产生背景与需要 | 第20-23页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士研究生教育产生的背景 | 第20页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士研究生教育产生的需要 | 第20-23页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士研究生培养模式构成要素研究 | 第23-24页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士研究生培养模式构成要素 | 第23页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养模式构成要素关系分析 | 第23-24页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士“教—学—研”一体化培养模式类型 | 第24-26页 |
| 4 体育专业免费师范教育硕士培养模式现状调查与分析 | 第26-34页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养模式调查设计 | 第26-27页 |
| ·调查设计 | 第26-27页 |
| ·调查内容及对象 | 第27页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养模式调查结果与分析 | 第27-34页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养模式培养目标调查结果与分析 | 第27-28页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养模式培养过程调查结果与分析 | 第28-31页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养模式师资力量调查结果与分析 | 第31页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养模式外部协作调查结果与分析 | 第31-32页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养模式质量保障调查结果与分析 | 第32-34页 |
| 5 改良我国体育专业免费师范教育硕士培养模式的理论探讨 | 第34-44页 |
| ·英国师范教育PGCE培养模式背景概述与运作形式 | 第34-35页 |
| ·英国师范教育“研究生教育证书”(PGCE)培养模式背景概述 | 第34页 |
| ·英国师范教育“研究生教育证书”(PGCE)培养模式基本运作形式 | 第34-35页 |
| ·英国“PGCE”培养模式对改良我国体育专业免费师范教育硕士培养模式启示 | 第35-44页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养目标改进对策理论探讨 | 第35-36页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士培养过程改进对策理论探讨 | 第36-39页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士师资力量改进对策理论探讨 | 第39-40页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士外部协作改进对策理论探讨 | 第40-41页 |
| ·体育专业免费师范教育硕士质量保障改进对策理论探讨 | 第41-44页 |
| 6 结论与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附件一 | 第49-52页 |
| 附件二 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
