小学生不良行为习惯的现状分析及调适策略
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| 二、 概念界定与相关理论 | 第11-15页 |
| (一) 习惯 | 第11-12页 |
| (二) 行为习惯 | 第12-13页 |
| (三) 道德教育 | 第13-14页 |
| (四) 行为习惯与道德教育 | 第14-15页 |
| 三、 现实意义及研究价值 | 第15-18页 |
| (一) 现实意义 | 第15-17页 |
| (二) 研究价值 | 第17-18页 |
| 四、 本论文的研究方法 | 第18-19页 |
| (一) 文献分析法 | 第18页 |
| (二) 调查研究法 | 第18-19页 |
| (三) 个案分析法 | 第19页 |
| 五、 文献综述 | 第19-21页 |
| 六、 理论依据 | 第21-23页 |
| 第二章 小学生不良习惯的现状调查与分析 | 第23-43页 |
| 一、 现状调查 | 第23-35页 |
| (一) 调查情况概述 | 第23-24页 |
| (二) 调查结果 | 第24-35页 |
| 二、 现状分析 | 第35-43页 |
| (一) 小学生不良行为习惯的调查结果 | 第35-39页 |
| (二) 小学生不良行为习惯的成因分析 | 第39-43页 |
| 第三章 小学生不良行为习惯的调适策略 | 第43-64页 |
| 一、 不良行为习惯调适策略的特点 | 第43-45页 |
| 1、差异性 | 第43页 |
| 2、渐进性 | 第43-44页 |
| 3、示范性 | 第44页 |
| 4、情感性 | 第44-45页 |
| 二、 调适不良行为习惯的原则 | 第45-48页 |
| (一) 主体性原则 | 第45-46页 |
| (二) 因材施教原则 | 第46页 |
| (三) 循序渐进原则 | 第46-47页 |
| (四) 乐情原则 | 第47页 |
| (五) 一体化原则 | 第47-48页 |
| (六) 与时俱进的原则 | 第48页 |
| 三、 不良行为习惯的调适策略 | 第48-64页 |
| (一) 学校方面的调适策略 | 第49-56页 |
| (二) 家庭方面的调适策略 | 第56-62页 |
| (三) 社会方面的教育策略 | 第62页 |
| (四) 学校、家庭、社会应形成教育合力 | 第62-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-65页 |
