| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-29页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 二、文献述评 | 第10-19页 |
| (一) 魅力型领导的综述 | 第10-15页 |
| (二) 教师组织承诺的综述 | 第15-19页 |
| (三) 魅力型领导对组织承诺影响的综述 | 第19页 |
| (四) 文献综述小结 | 第19页 |
| 三、核心概念界定和理论基础 | 第19-23页 |
| (一) 核心概念界定 | 第19-21页 |
| (二) 理论基础 | 第21-23页 |
| 四、研究设计及过程 | 第23-29页 |
| (一) 研究目的 | 第23-24页 |
| (二) 研究假设 | 第24页 |
| (三) 研究方法 | 第24-27页 |
| (四) 研究框架 | 第27-29页 |
| 第二章 中小学校长魅力型领导的现状研究 | 第29-39页 |
| 一、中小学校长魅力型领导现状的研究结果呈现 | 第29-32页 |
| (一) 中小学校长魅力型领导的现状 | 第29-30页 |
| (二) 中小学校长人格魅力领导的现状 | 第30-31页 |
| (三) 中小学校长能力魅力领导的现状 | 第31页 |
| (四) 中小学校长关系魅力领导的现状 | 第31-32页 |
| (五) 小结 | 第32页 |
| 二、中小学校长魅力型领导现状的研究结果分析 | 第32-39页 |
| (一) 校长负责制为校长魅力型领导的实施提供了基础 | 第33-34页 |
| (二) 校长领导学培训促进魅力型领导方式的实现 | 第34-35页 |
| (三) 校长自身具有较高的素质和人格魅力 | 第35-38页 |
| (四) 小结 | 第38-39页 |
| 第三章 中小学校长魅力型领导对教师组织承诺影响的研究 | 第39-47页 |
| 一、中小学校长魅力型领导对教师组织承诺影响的研究结果呈现 | 第39-43页 |
| (一) 中小学校长魅力型领导与教师组织承诺的相关分析 | 第39-40页 |
| (二) 中小学校长魅力型领导对教师组织承诺的回归分析 | 第40-41页 |
| (三) 不同得分的校长魅力型领导下教师组织承诺的比较分析 | 第41-43页 |
| (四) 小结 | 第43页 |
| 二、中小学校长魅力型领导对教师组织承诺影响的研究结果分析 | 第43-47页 |
| (一) 魅力型领导理论揭示校长领导影响教师的表现 | 第43-45页 |
| (二) 中小学校长与教师之间的交换行为影响教师留职行为 | 第45-46页 |
| (三) 小结 | 第46-47页 |
| 第四章 结论、建议与总结 | 第47-51页 |
| 一、结论与建议 | 第47-49页 |
| (一) 结论 | 第47页 |
| (二) 对学校领导者的建议 | 第47-49页 |
| 二、总结 | 第49-51页 |
| (一) 研究创新 | 第49-50页 |
| (二) 研究局限 | 第50页 |
| (三) 未来研究方向 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
