农村高中英语生态课堂构建途径初探
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-11页 |
| 一、研究背景和目的 | 第9页 |
| 二、研究目的 | 第9-10页 |
| 三、研究方向、意义及研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 第一节 “生态课堂”释义及内涵研究 | 第11-13页 |
| 一、生态课堂的基本涵义 | 第11页 |
| 二、生态课堂的基本特征 | 第11-12页 |
| 三、有效教学的基本特征 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 一、国外对生态课堂的研究 | 第13-14页 |
| 二、国内对生态课堂的研究 | 第14-15页 |
| 三、生态课堂的构建研究 | 第15-16页 |
| 四、小结 | 第16-17页 |
| 第三节 相关理论 | 第17-19页 |
| 一、教育生态学 | 第17页 |
| 二、多元智能理论 | 第17-18页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第18页 |
| 四、情感教学理论 | 第18-19页 |
| 第三章 农村高中英语生态课堂构建背景与路径分析 | 第19-27页 |
| 第一节 农村高中英语生态课堂构建背景 | 第19-20页 |
| 一、农村高中英语课堂教学情况 | 第19-20页 |
| 二、农村高中英语课堂非生态现状释因 | 第20页 |
| 第二节 农村高中英语生态课堂构建途径 | 第20-27页 |
| 一、建立和谐亲密的师生关系 | 第21-22页 |
| 二、实行个性化特色化的教学 | 第22-24页 |
| 三、注重英语课堂环境的营造 | 第24-27页 |
| 第四章 研究过程及结果分析 | 第27-33页 |
| 第一节 研究过程 | 第27-28页 |
| 一、研究工具 | 第27页 |
| 二、研究方法 | 第27-28页 |
| 第二节 结果分析 | 第28-33页 |
| 一、问卷调查结果分析 | 第28-30页 |
| 二、访谈结果分析 | 第30-31页 |
| 三、测试结果分析 | 第31-33页 |
| 第五章 结论 | 第33-37页 |
| 一、主要研究发现 | 第33-34页 |
| 二、教学启示 | 第34-37页 |
| 附录1 | 第37-39页 |
| 附录2 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
