初二学生数学学业求助的调查研究
| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 导言 | 第8-9页 |
| ·课题提出的背景 | 第8页 |
| ·课题研究的意义 | 第8-9页 |
| 第2章 国内外相关研究综述 | 第9-18页 |
| ·研究的理论基础 | 第9-10页 |
| ·建构主义学习观 | 第9页 |
| ·元认知理论 | 第9-10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-17页 |
| ·学业求助的定义和特征 | 第11页 |
| ·学业求助态度的定义 | 第11-12页 |
| ·学业求助的分类 | 第12页 |
| ·学业求助回避的原因 | 第12-14页 |
| ·学业求助与性别的相关性 | 第14-15页 |
| ·学业求助与年级的相关性 | 第15-16页 |
| ·学业求助与成绩的相关性 | 第16页 |
| ·数学教育领域有关“主动提问”的研究 | 第16-17页 |
| ·目前研究的不足 | 第17-18页 |
| 第3章 研究设计 | 第18-22页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·定量方法 | 第19页 |
| ·定性方法 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-21页 |
| ·定量研究工具 | 第19页 |
| ·定性研究工具 | 第19-21页 |
| ·研究过程 | 第21-22页 |
| 第4章 研究结果 | 第22-60页 |
| ·研究时间及对象 | 第22页 |
| ·定量结果 | 第22-26页 |
| ·定性结果 | 第26-60页 |
| ·正确表述自己疑问 | 第27页 |
| ·数学学业求助情况 | 第27-30页 |
| ·帮助别人解决疑问情况 | 第30页 |
| ·访谈回避求助的学生 | 第30-53页 |
| ·学生访谈结果分析 | 第53-57页 |
| ·老师访谈结果分析 | 第57-60页 |
| 第五章 结论与建议 | 第60-64页 |
| ·研究结论 | 第60-62页 |
| ·建议 | 第62页 |
| ·本研究的不足 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-77页 |
| 附录 1 | 第66-67页 |
| 附录 2 | 第67页 |
| 附录 3 | 第67-68页 |
| 附录 4 | 第68页 |
| 附录 5 | 第68-69页 |
| 附录 6 | 第69页 |
| 附录 7 | 第69-77页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
