| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 1 导论 | 第11-25页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·概念界定 | 第13-15页 |
| ·文献综述 | 第15-21页 |
| ·理论基础 | 第21-25页 |
| 2 研究设计 | 第25-29页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究内容 | 第26页 |
| ·研究过程 | 第26-29页 |
| 3 农村幼儿教师教学行为的现状透视 | 第29-45页 |
| ·现状呈现——农村幼儿教师教学行为的观察结果描述 | 第29-31页 |
| ·教授行为 | 第29-30页 |
| ·引导行为 | 第30-31页 |
| ·组织管理行为 | 第31页 |
| ·存在问题——农村幼儿教师教学行为的观察结果分析 | 第31-45页 |
| ·教授行为 | 第31-42页 |
| ·引导行为 | 第42页 |
| ·组织管理行为 | 第42-45页 |
| 4 教师教学行为的影响因素 | 第45-51页 |
| ·内部因素 | 第45-49页 |
| ·教学观 | 第45-46页 |
| ·专业知识 | 第46-47页 |
| ·教学能力 | 第47-49页 |
| ·外部因素 | 第49-51页 |
| ·幼儿园的组织文化 | 第49页 |
| ·班容量和师幼比 | 第49-50页 |
| ·政府的重视程度 | 第50-51页 |
| 5 农村幼儿教师教学行为的转变策略 | 第51-59页 |
| ·创造外部客观条件，支持教师教学行为的转变 | 第51-54页 |
| ·严把教师入口关，从源头杜绝失范教学行为 | 第51页 |
| ·加快立法和加强财政投入，保障教师社会地位和福利待遇 | 第51-52页 |
| ·开展针对性培训，注重培训的实效性 | 第52-53页 |
| ·缩小班级规模，促进师幼互动 | 第53页 |
| ·建设特色园本文化，发挥环境的激励功能 | 第53-54页 |
| ·教师自身努力，从根本上转变教学行为 | 第54-59页 |
| ·不断学习，在学习中进步 | 第54-55页 |
| ·加强反思，在反思中成长 | 第55-59页 |
| 6 结语 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 A | 第67-69页 |
| 附录 B | 第69-71页 |
| 攻读学位期间所发表的论文、专利、获奖及社会评价等 | 第71页 |