| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究主题 | 第8-9页 |
| 三、研究现状 | 第9-11页 |
| 四、研究意义 | 第11-12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 “三位一体”社区教育概述 | 第13-19页 |
| 一、概念的界定 | 第13页 |
| 二、“三位一体”社区教育的理论基础 | 第13-16页 |
| 三、“三位一体”社区教育的价值探析 | 第16-18页 |
| 四、“三位一体”社区教育的构成要素 | 第18-19页 |
| 第二章 “三位一体”社区教育的现实困境 | 第19-26页 |
| 一、哈尔滨市社区教育情况介绍 | 第19-21页 |
| 二、哈尔滨市“三位一体”社区教育现实困境以及原因的分析 | 第21-26页 |
| 第三章 国外社区教育模式借鉴及“三位一体社区教育实践模式构建 | 第26-36页 |
| 一、国外地区“三位一体”社区教育的开展经验 | 第26-29页 |
| 二、“三位一体”社区教育的内在模式建构 | 第29-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |