| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| ·选题背景与研究意义 | 第11-14页 |
| ·选题背景 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-19页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第17-19页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 义务教育均衡发展的概念与我国义务教育事业的发展 | 第20-30页 |
| ·义务教育均衡发展的概念 | 第20-23页 |
| ·义务教育 | 第20-21页 |
| ·义务教育均衡发展 | 第21-23页 |
| ·我国义务教育事业的发展及其思考 | 第23-28页 |
| ·辉煌的成就 | 第23-25页 |
| ·义务教育非均衡发展的困惑 | 第25-28页 |
| ·亟需解决的问题 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-30页 |
| 第三章 江门市蓬江区义务教育发展现状分析 | 第30-40页 |
| ·蓬江区义务教育的发展状况 | 第30-34页 |
| ·基本概况 | 第30-31页 |
| ·义务教育发展特色及其正面效应 | 第31-33页 |
| ·义务教育发展的非均衡性及其负面效应 | 第33-34页 |
| ·影响蓬江区义务教育均衡发展的主要因素 | 第34-39页 |
| ·教育公平制度的变迁 | 第34页 |
| ·学校逐利行为的影响 | 第34-35页 |
| ·义务教育管理体制的缺陷 | 第35-37页 |
| ·自我发展能力的欠缺 | 第37-38页 |
| ·义务教育资源的不均衡 | 第38-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 第四章 国内外义务教育均衡发展的做法与启示 | 第40-46页 |
| ·主要发达国家义务教育均衡发展的做法与启示 | 第40-42页 |
| ·美国 | 第40-41页 |
| ·英国 | 第41-42页 |
| ·某些发展中国家义务教育均衡发展的做法与启示 | 第42-43页 |
| ·古巴 | 第42页 |
| ·俄罗斯 | 第42-43页 |
| ·我国的台湾省和香港义务教育均衡发展的做法与启示 | 第43-45页 |
| ·台湾省 | 第43-44页 |
| ·香港 | 第44-45页 |
| ·本章小结 | 第45-46页 |
| 第五章 促进江门市蓬江区义务教育均衡发展的对策 | 第46-67页 |
| ·明确义务教育均衡发展的价值取向 | 第46-49页 |
| ·培养教师的正义品格 | 第46-47页 |
| ·注重学生的差异发展 | 第47-48页 |
| ·尊重学生的主体地位 | 第48-49页 |
| ·营造政策法律环境与社会氛围 | 第49-55页 |
| ·改善政策法律环境 | 第49-54页 |
| ·营造社会氛围 | 第54-55页 |
| ·推进义务教育均衡发展的学校建设 | 第55-59页 |
| ·健全学校发展报告制度 | 第55-56页 |
| ·实现教师专业化发展 | 第56-57页 |
| ·拓展隐性教育资源 | 第57-58页 |
| ·鼓励学生差异发展 | 第58-59页 |
| ·建设义务教育均衡发展的教育环境 | 第59-66页 |
| ·学校软硬件标准化建设 | 第59-61页 |
| ·教育资源集群 | 第61-63页 |
| ·生源均衡 | 第63页 |
| ·多元教育评估标准 | 第63-65页 |
| ·政府与社会资源形成合力 | 第65-66页 |
| ·本章小结 | 第66-67页 |
| 结论 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附件 | 第74页 |