| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、 绪论 | 第7-16页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-13页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （五） 研究内容与框架 | 第14-16页 |
| 二、 理论基础 | 第16-22页 |
| （一） 生命哲学理论 | 第16-17页 |
| （二） 建构主义教育理论 | 第17-18页 |
| （三） 人本主义心理学 | 第18-20页 |
| （四） 生命教育理论 | 第20-22页 |
| 三、 理论研究 | 第22-34页 |
| （一） 概念界定 | 第22-23页 |
| （二） 生命教育的内容 | 第23-24页 |
| （三） 生命教育的实施途径 | 第24-26页 |
| （四） 物理教学与生命教育的关系 | 第26-28页 |
| （五） 生命教育取向下的中学物理教学特征 | 第28-32页 |
| （六） 物理教学中实施生命教育的原则 | 第32-34页 |
| 四、 调查与分析 | 第34-52页 |
| （一） 工具设计 | 第34-35页 |
| （二） 对象选择 | 第35-37页 |
| （三） 调查结果与分析 | 第37-50页 |
| （四） 调查总结 | 第50-52页 |
| 五、 生命教育取向下的中学物理教学策略 | 第52-64页 |
| （一） 开展生命教育培训，加强物理教师生命教育理念 | 第52-53页 |
| （二） 营造人性化物理课堂氛围，优化物理课堂教学环境 | 第53-55页 |
| （三） 充分挖掘物理教材资源，对学生进行生命教育 | 第55-56页 |
| （四） 灵活运用多种教学方式，促进学生生命发展 | 第56-61页 |
| （五） 为发展而评价，构建合理的物理教学评价体系 | 第61-64页 |
| 六、 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70页 |