中学教师与准教师数学史知识现状的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1. 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究问题 | 第9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·现实意义 | 第10-11页 |
| 2. 文献综述 | 第11-17页 |
| ·数学史与数学教育的关系 | 第11-13页 |
| ·中学数学教师数学史知识的相关研究 | 第13-15页 |
| ·准数学教师数学史知识的相关研究 | 第15-16页 |
| ·对本研究的说明 | 第16-17页 |
| 3. 数学史知识现状的问卷调查与分析 | 第17-21页 |
| ·问卷调查 | 第17-18页 |
| ·问卷设计 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17-18页 |
| ·访谈 | 第18页 |
| ·数据整理 | 第18页 |
| ·统计分析方法 | 第18-21页 |
| ·方差未知时两个正态总体均值的检验（T 检验） | 第18-19页 |
| ·两正态总体方差的检验（F 检验） | 第19页 |
| ·正态性检验 | 第19-21页 |
| 4. 数据分析结果 | 第21-33页 |
| ·对数学史教育价值的认识 | 第21-26页 |
| ·中学教师与准教师数学史知识现状的分析与比较 | 第26-31页 |
| ·数学史知识来源的分析与比较 | 第31-33页 |
| 5. 结论与建议 | 第33-35页 |
| ·本研究的结论 | 第33页 |
| ·建议 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第45页 |
