初中生数学问题图式的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·研究问题的提出 | 第8页 |
| ·研究内容 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-15页 |
| ·问题解决是数学教学的重要任务 | 第10-11页 |
| ·问题图式在专家-新手问题解决中的差异 | 第11-12页 |
| ·图式的内涵 | 第12-13页 |
| ·图式的特征 | 第13页 |
| ·图示的作用 | 第13-14页 |
| ·图式获得的促进 | 第14页 |
| ·微观发生法 | 第14-15页 |
| 3 研究设计与方法 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究对象的选择与确定 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·问卷的编制 | 第15页 |
| ·调查数据的分析 | 第15-16页 |
| ·研究过程 | 第16-17页 |
| 4 研究结果 | 第17-31页 |
| ·初中生问题图式的整体状况 | 第17-19页 |
| ·数学问题图式表征顺序性的整体状况 | 第17-18页 |
| ·数学问题图式广度的整体状况 | 第18页 |
| ·数学问题图式清晰度的整体状况 | 第18-19页 |
| ·数学问题图式关联度的整体状况 | 第19页 |
| ·数学问题图式关个体评价特征的整体状况 | 第19页 |
| ·不同性别学生的问题图式的差异 | 第19-21页 |
| ·不同性别学生问题图式广度的差异 | 第19-20页 |
| ·不同性别学生问题图式清晰度的差异 | 第20页 |
| ·不同性别学生问题图式关联度的差异 | 第20-21页 |
| ·不同性别学生问题图式个体评价特征的差异 | 第21页 |
| ·不同水平学生的问题图式的差异 | 第21-26页 |
| ·不同水平学生问题图式广度的差异 | 第21-22页 |
| ·不同水平学生问题图式清晰度的差异 | 第22-23页 |
| ·不同水平学生问题图式关联度的差异 | 第23-24页 |
| ·不同水平学生问题图式个体评价特征的差异 | 第24-26页 |
| ·数学问题图式特征的综合比较分析 | 第26页 |
| ·微观发生法调查研究分析 | 第26-31页 |
| 5 研究讨论与教学建议 | 第31-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 后记 | 第42页 |
