| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 导论 | 第9-22页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究目的及意义 | 第10页 |
| （一） 研究目的 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 三、 研究理论依据 | 第10-11页 |
| （一） 人的全面发展学说 | 第10-11页 |
| （二） 生活教育理论 | 第11页 |
| 四、 文献综述 | 第11-19页 |
| （一） 寄宿制学校的研究 | 第11-14页 |
| （二） 课余生活的研究 | 第14-19页 |
| 五、 研究对象、内容及方法 | 第19-20页 |
| （一） 研究对象 | 第19页 |
| （二） 研究内容 | 第19-20页 |
| （三） 研究方法 | 第20页 |
| 六、 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 第二部分 农村寄宿制学校学生课余生活的现状 | 第22-35页 |
| 一、 民乐县义务教育发展状况 | 第22页 |
| 二、 样本学校的基本状况 | 第22-23页 |
| 三、 寄宿制学校学生课余生活现状 | 第23-35页 |
| （一） 学生作息时间 | 第23-26页 |
| （二） 课余活动计划 | 第26页 |
| （三） 课余活动内容 | 第26-28页 |
| （四） 课余活动组织 | 第28-29页 |
| （五） 课余活动场地及器材 | 第29-30页 |
| （六） 师生对课余活动认识与态度 | 第30-31页 |
| （七） 学生对课余活动期望 | 第31-32页 |
| （八） 课余活动评价 | 第32-33页 |
| （九） 思考与讨论 | 第33-35页 |
| 第三部分 农村寄宿制学校学生课余生活存在问题及其原因分析 | 第35-41页 |
| 一、 寄宿制学校课余生活存在的问题 | 第35-37页 |
| （一） 放学后课余时间主要被作业占据 | 第35页 |
| （二） 课余活动内容较为单调 | 第35-36页 |
| （三） 放学后课余活动缺乏组织 | 第36页 |
| （四） 课余活动场地缺乏及器材利用率不高 | 第36-37页 |
| （五） 课余活动缺乏质性评价 | 第37页 |
| 二、 寄宿制学校课余生活存在问题的原因分析 | 第37-41页 |
| （一） 理念方面的因素 | 第37-38页 |
| （二） 制度方面的因素 | 第38页 |
| （三） 教师方面的因素 | 第38-39页 |
| （四） 学生方面的因素 | 第39-40页 |
| （五） 经费方面的因素 | 第40-41页 |
| 第四部分 完善农村寄宿制学校学生课余生活的对策及建议 | 第41-45页 |
| 一、 转变理念 | 第41-42页 |
| （一） 认识到课余活动的教育意义 | 第41页 |
| （二） 课余活动应体现学生的主体性 | 第41-42页 |
| 二、 制定课余活动制度 | 第42页 |
| 三、 教师方面的建议 | 第42-43页 |
| （一） 增加生活教师的数量 | 第42页 |
| （二） 加强教师培训 | 第42-43页 |
| 四、 引进质性评价机制 | 第43页 |
| 五、 多渠道筹措课余活动经费 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 附录一：农村寄宿制学校课余活动学生调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录二：农村寄宿制学校课余活动教师调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录三：学校管理者访谈 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |