学生课堂参与研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| (一) 对教育主体的重新理解 | 第10页 |
| (二) 对现实课堂教学中“学生参与”问题的思考 | 第10-11页 |
| (三) 对促进教师专业成长需要的再认识 | 第11-12页 |
| 二、核心概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 参与 | 第12页 |
| (二) 课堂参与 | 第12-13页 |
| 三、相关研究综述 | 第13-19页 |
| (一) 关于学生课堂参与的动力分析综述 | 第13-15页 |
| (二) 关于学生课堂参与的条件分析综述 | 第15-16页 |
| (三) 关于学生课堂参与的内容分析综述 | 第16-17页 |
| (四) 关于学生课堂参与的效果分析综述 | 第17-19页 |
| 四、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| (一) 文献法 | 第19页 |
| (二) 课堂观察法 | 第19-20页 |
| (三) 访谈法 | 第20-21页 |
| 第一章 学生课堂参与的现状分析 | 第21-32页 |
| 一、整体感知课堂状态 | 第21-25页 |
| (一) 课堂参与面主要集中在部分学生身上 | 第21-23页 |
| (二) 课堂参与方式多采用问答式 | 第23-24页 |
| (三) 课堂教学状态更多表现为沉默和顺从 | 第24-25页 |
| 二、聚焦学生课堂表现 | 第25-28页 |
| (一) 学生课堂参与的类型 | 第26-27页 |
| (二) 反观不参与或被动参与的学生 | 第27-28页 |
| 三、透视教师教学策略 | 第28-32页 |
| (一) 教师教学特征影响学生课堂参与 | 第28-29页 |
| (二) 教师对不同学生的期望存在差异 | 第29-30页 |
| (三) 教师采用多种教学方式吸引学生 | 第30-32页 |
| 第二章 学生课堂参与的理论分析 | 第32-44页 |
| 一、参与动机：从外在压力到内在动力 | 第32-36页 |
| (一) 内在需要的满足与激发 | 第33-34页 |
| (二) 外在诱因的设置与应用 | 第34-35页 |
| (三) 动机=期望×价值 | 第35-36页 |
| 二、参与形式：从独立参与到组织参与 | 第36-39页 |
| (一) 课堂参与的个体建构过程 | 第36-37页 |
| (二) 课堂参与的集体建构过程 | 第37-38页 |
| (三) 课堂参与的社会建构过程 | 第38-39页 |
| 三、参与程度：从边缘参与到充分参与 | 第39-44页 |
| (一) 师生交往的主体间性 | 第40-42页 |
| (二) 群体化过程中的生生互动 | 第42-44页 |
| 第三章 学生课堂参与的技术路径 | 第44-56页 |
| 一、学习方式的转变 | 第44-47页 |
| (一) 预习：开启学生课堂参与的“金钥匙” | 第45-46页 |
| (二) 复习：检验学生课堂参与的“试金石” | 第46-47页 |
| 二、教学流程的突破 | 第47-51页 |
| (一) 备课：保证学生课堂参与的“前奏曲” | 第47-49页 |
| (二) 课后辅导：延续学生课堂参与的“尾声” | 第49-51页 |
| 三、课堂参与策略的提升 | 第51-56页 |
| (一) 调动各种感官,让学生体验课堂 | 第51-52页 |
| (二) 课堂的“质”在于对思维的激活 | 第52-54页 |
| (三) 用情感染学生,让课堂充满激情 | 第54-56页 |
| 小结 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |
