| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| ·物理科青年教师提高能力素养的研究背景及意义 | 第7-9页 |
| ·教师能力素养 | 第7页 |
| ·物理教学资源整合 | 第7-8页 |
| ·青年教师迅速提高能力素养的背景 | 第8页 |
| ·优秀教师的标准及其一般的成长轨迹 | 第8-9页 |
| 第二章 物理科青年教师知识体系构建的基础——初、高中物理知识的衔接 | 第9-20页 |
| ·认识初中的物理知识体系 | 第9-12页 |
| ·初中光学知识体系 | 第10页 |
| ·高中光学知识体系 | 第10页 |
| ·比较认识初\高中光学知识体系对教学的指导作用(示例) | 第10-12页 |
| ·认识初、高中教材的衔接点和延伸段 | 第12-18页 |
| ·领悟初中学生形成能力的方法 | 第18-19页 |
| ·认识初中的物理语言 | 第19-20页 |
| 第三章 青年教师对教学资源的整合 | 第20-32页 |
| ·培养年轻教师复制物理情景的能力 | 第21-23页 |
| ·高中物理四类典型物理情景 | 第21-23页 |
| ·培养年轻教师利用简单器件形像演示实验的能力 | 第23-24页 |
| ·培养年轻教师构建物理模型的能力 | 第24-26页 |
| ·带电粒子在电磁场中运动的实例模型分析(归纳模型示例) | 第25-26页 |
| ·培养青年教师分类组块构建物理板块的能力 | 第26-30页 |
| ·培养年轻教师对“高起点、低落点”的各类信息题的处理能力 | 第30-31页 |
| ·培养青年教师利用数学知识解决物理问题的能力 | 第31-32页 |
| 第四章 青年教师能力素养的软件建设 | 第32-36页 |
| ·注重青年教师自身素质的培养 | 第32-33页 |
| ·青年教师主动参与到各类培训中去 | 第33页 |
| ·培养青年教师学习的习惯 | 第33-36页 |
| ·教师学习的特点 | 第34-36页 |
| 第五章 资源整合中提升青年教师能力素养的创新性举措 | 第36-44页 |
| ·“五本”建设 | 第36-40页 |
| ·备课本 | 第36页 |
| ·听课本 | 第36-37页 |
| ·错题好题集锦本 | 第37-38页 |
| ·课堂语言艺术精华本 | 第38页 |
| ·物理规律总结本(含一级二级三级结论) | 第38-40页 |
| ·教研组活动 | 第40-44页 |
| ·定期开展读书活动 | 第40页 |
| ·定期组织青年教师进行考试 | 第40-41页 |
| ·定期安排教师编写调研预测试题 | 第41页 |
| ·定期检查教师的课堂随笔或教学案例 | 第41页 |
| ·制作培优或辅差资料 | 第41-42页 |
| ·制作专题讲座资料 | 第42页 |
| ·以学期为周期检查并总结教师论文写作情况 | 第42页 |
| ·以学期为周期检查并总结教师教学专题发表情况 | 第42-44页 |
| 第六章 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第48-51页 |
