学校书记领导力研究--以上海市XG中学实施融合教育为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| ·立项依据 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·课题的提出 | 第13页 |
| ·课题研究的价值 | 第13-15页 |
| ·理论价值 | 第13-14页 |
| ·实践价值 | 第14-15页 |
| ·国内外研究的现状及趋势 | 第15-17页 |
| ·对融合教育的研究 | 第15页 |
| ·对随迁子女的研究 | 第15-16页 |
| ·对校长与书记的领导力的研究 | 第16-17页 |
| ·课题研究的内容、过程和方法 | 第17-19页 |
| ·课题研究的内容 | 第17-18页 |
| ·课题研究的过程和方法 | 第18-19页 |
| ·文献综述 | 第19-22页 |
| ·关键词界定 | 第22-24页 |
| 第二章 融合教育中书记领导力的表征 | 第24-33页 |
| ·传统意义上书记与校长的职责与定位 | 第24-28页 |
| ·校长、书记的职责与分工 | 第24-26页 |
| ·书记与校长的关系 | 第26-28页 |
| ·融合教育实践过程中书记的职责与定位 | 第28-29页 |
| ·融合教育实践过程中的书记领导力的表征 | 第29-33页 |
| ·学校书记领导力的一般表征 | 第29-30页 |
| ·融合教育实践过程中学校书记领导力的特殊表征 | 第30-33页 |
| 第三章 融合教育中书记领导力提升的必要性 | 第33-38页 |
| ·学校遭遇的困境需要提高书记领导力 | 第33-35页 |
| ·学校内涵发展需要提高书记领导力 | 第35-36页 |
| ·工作的现状需要提高书记领导力 | 第36-38页 |
| 第四章 融合教育中提升书记领导力的实践探索 | 第38-55页 |
| ·提升书记领导力的突破口：家庭教育指导 | 第38-41页 |
| ·在家庭教育指导中寻求提升书记领导力的突破 | 第38-39页 |
| ·在家庭教育指导中逐步实现书记领导力的提升 | 第39-40页 |
| ·评价与反思 | 第40-41页 |
| ·提升书记领导力的核心载体：德育课程建设 | 第41-44页 |
| ·以德育课程理念提升书记的课程意识 | 第41页 |
| ·以德育课程的有序实施提升书记的课程管理能力 | 第41-43页 |
| ·评价与反思 | 第43-44页 |
| ·提升书记领导力的内涵：和谐文化建设 | 第44-48页 |
| ·以和谐文化思想提升书记领导力的内涵 | 第44-45页 |
| ·以打造和谐文化提升书记的文化领导力 | 第45-48页 |
| ·评价与反思 | 第48页 |
| ·提升书记领导力的根本点：教师专业交往 | 第48-55页 |
| ·以专业交往理论提升书记专业领导力 | 第49页 |
| ·以构建教师专业交往模式提升书记领导智慧 | 第49-52页 |
| ·评价与反思 | 第52-55页 |
| 第五章 影响书记领导力提升的因素及对策分析 | 第55-60页 |
| ·书记个体因素分析 | 第55页 |
| ·教育教学实践因素分析 | 第55-57页 |
| ·客观因素分析 | 第57页 |
| ·进一步提升书记领导力的对策及未来工作思考 | 第57-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
