现代高校学生主体性德育问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题目的及意义 | 第10-11页 |
| ·选题目的 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·本文研究方法 | 第13页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·比较研究法 | 第13页 |
| ·本文创新难点之处 | 第13-14页 |
| ·创新点 | 第13页 |
| ·难点 | 第13-14页 |
| 1 高校学生主体性德育一般理论 | 第14-22页 |
| ·高校学生主体性德育的相关概念 | 第14-16页 |
| ·主体与主体性的基本涵义 | 第14-15页 |
| ·德育的界定 | 第15页 |
| ·高校学生主体性德育的基本定位 | 第15-16页 |
| ·构建高校学生主体性德育的依据 | 第16-20页 |
| ·马克思主义全面发展思想是主体性德育的理论基础 | 第16-18页 |
| ·国内外德育研究成果为主体性德育提供理论借鉴 | 第18-19页 |
| ·高校德育工作为主体性德育积累经验 | 第19-20页 |
| ·构建高校学生主体性德育的必然性 | 第20-22页 |
| ·体现时代发展的客观要求 | 第20页 |
| ·高校德育改革的必然要求 | 第20-21页 |
| ·大学生自身发展的内在需要 | 第21-22页 |
| 2 高校德育中学生主体性缺失的表现及原因 | 第22-33页 |
| ·学生主体性缺失的主要表现 | 第22-24页 |
| ·德育认知缺乏自主性 | 第22-23页 |
| ·德育过程缺乏能动性 | 第23页 |
| ·德育实践缺乏创造性 | 第23-24页 |
| ·学生主体性缺失的传统德育观念原因 | 第24-26页 |
| ·社会本位的教育观 | 第24-25页 |
| ·泛政治化的德育传统影响 | 第25-26页 |
| ·德育价值认识的功利化 | 第26页 |
| ·学生主体性缺失的自身原因 | 第26-29页 |
| ·德育需求被动 | 第26-27页 |
| ·德育意识淡薄 | 第27-28页 |
| ·德育能力匮乏 | 第28-29页 |
| ·学生主体性缺失的传统高校德育模式原因 | 第29-33页 |
| ·德育目标缺乏现实性和层次性 | 第29页 |
| ·德育方法忽视学生的主体参与 | 第29-30页 |
| ·德育内容脱离学生实际需求 | 第30页 |
| ·德育评价体系不健全 | 第30-31页 |
| ·德育环境弱化 | 第31-33页 |
| 3 构建高校学生主体性德育的对策 | 第33-43页 |
| ·坚持高校学生主体性德育的基本原则 | 第33-35页 |
| ·学生发展性与德育规范性相结合 | 第33-34页 |
| ·学生主体性与教师主导性相结合 | 第34页 |
| ·内容系统性与方式渐进性相结合 | 第34-35页 |
| ·树立现代德育观念 | 第35-36页 |
| ·树立以学生为本德育观 | 第35页 |
| ·树立学生自我教育观 | 第35页 |
| ·树立高校全员服务观 | 第35-36页 |
| ·引导学生主动发展 | 第36-38页 |
| ·激发大学生的德育需求 | 第36-37页 |
| ·唤起大学生的德育意识 | 第37-38页 |
| ·培养大学生的德育能力 | 第38页 |
| ·构建高校学生主体性德育模式 | 第38-43页 |
| ·确立科学合理的德育目标 | 第38-39页 |
| ·创新德育方法 | 第39-40页 |
| ·根据学生实际需要丰富德育内容 | 第40-41页 |
| ·改革高校德育评价体系 | 第41页 |
| ·创建良好的德育环境 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第48-49页 |
