语文对话教学的意义、关系及一般准则
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题的缘起及意义 | 第10-11页 |
| ·选题的缘起 | 第10页 |
| ·选题的理论意义 | 第10-11页 |
| ·选题的实践意义 | 第11页 |
| ·国内外研究相关研究综述 | 第11-14页 |
| ·与对话教学理论相关的研究 | 第11-13页 |
| ·与语文对话教学相关的研究 | 第13-14页 |
| ·概念的界定 | 第14-17页 |
| ·对话 | 第14-15页 |
| ·对话教学 | 第15-16页 |
| ·语文对话教学 | 第16-17页 |
| ·研究方法及思路 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究思路 | 第17-18页 |
| 第二章 对话理论发展溯源 | 第18-26页 |
| ·孔子、苏格拉底与古代对话理论 | 第18-21页 |
| ·孔子的对话方式阐述 | 第18-19页 |
| ·苏格拉底的对话理论 | 第19-21页 |
| ·巴赫金、布伯、伯姆、弗莱雷与现代对话理论 | 第21-25页 |
| ·巴赫金与现代对话理论的开创 | 第21页 |
| ·马丁·布伯与“我—你”型对话关系 | 第21-22页 |
| ·戴维·伯姆与对话中的“思维假定” | 第22-23页 |
| ·弗莱雷与解放教育对话理论 | 第23-25页 |
| ·我国语文对话教学理论的发展 | 第25-26页 |
| 第三章 对话本质论与语文对话教学的意义 | 第26-31页 |
| ·语文教学的“解放”观 | 第26-27页 |
| ·语文和语文教学的特点 | 第26页 |
| ·语文教学与解放教育理论 | 第26-27页 |
| ·语文对话教学的实践意义 | 第27-28页 |
| ·实践与对话 | 第27页 |
| ·语文对话教学的实践意义 | 第27-28页 |
| ·语文对话教学的唤醒意义 | 第28-31页 |
| ·唤醒意识与对话 | 第28-29页 |
| ·语文对话教学的唤醒意义 | 第29-31页 |
| 第四章 对话关系论与语文对话教学中的师生关系 | 第31-38页 |
| ·独白与对话 | 第31页 |
| ·语文对话教学中的“我—你”关系 | 第31-38页 |
| ·基于语文教学过程的主体独立关系 | 第32-34页 |
| ·以语文文本为媒介的相遇关系 | 第34-38页 |
| 第五章 对话思维论与语文对话教学的一般准则 | 第38-46页 |
| ·搁置思维假定 | 第38-41页 |
| ·倾听文本 | 第40-41页 |
| ·植根生活 | 第41页 |
| ·实现思维共享 | 第41-46页 |
| ·提升语文对话教学中的主体参与度 | 第42页 |
| ·实现师生意义分享 | 第42-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
