| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-15页 |
| 绪论 | 第15-35页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第15-22页 |
| 一、论文研究的缘起 | 第15-19页 |
| 二、论文研究的问题 | 第19-20页 |
| 三、论文研究的价值 | 第20-22页 |
| 第二节 国内外研究成果综述 | 第22-30页 |
| 一、学科互涉的相关研究 | 第22-24页 |
| 二、人力资源开发学科的相关研究 | 第24-28页 |
| 三、人力资源开发学科与学科互涉关系的研究 | 第28-29页 |
| 四、国内外研究成果的启示 | 第29-30页 |
| 第三节 研究设计 | 第30-34页 |
| 一、论文的研究思路 | 第30-31页 |
| 二、论文结构与内容 | 第31-32页 |
| 三、论文的研究方法 | 第32-34页 |
| 第四节 研究创新之处 | 第34-35页 |
| 第一章 学科互涉: 边界的跨越与知识的整合 | 第35-58页 |
| 第一节 学科互涉的历史演变与概念解说 | 第36-42页 |
| 一、学科互涉的历史演变 | 第36-40页 |
| 二、学科互涉的概念解说 | 第40-42页 |
| 第二节 学科互涉的本质诠释: 多元知识的整合 | 第42-48页 |
| 一、学科互涉的本质诠释 | 第42-44页 |
| 二、学科互涉与多学科、超学科的区分 | 第44-48页 |
| 第三节 学科互涉的图示化: 贸易区的勾勒 | 第48-57页 |
| 一、学科互涉的静态图示化 | 第49-56页 |
| 二、学科互涉的动态图示化 | 第56-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 第二章 人力资源开发学科: 一门新兴的互涉学科 | 第58-91页 |
| 第一节 人力资源开发学科基本概念的厘清 | 第58-69页 |
| 一、学科概念的梳理 | 第59-63页 |
| 二、人力资源开发的概念解说 | 第63-66页 |
| 三、人力资源开发学科的界定 | 第66-69页 |
| 第二节 人力资源开发学科的自立性 | 第69-80页 |
| 一、学科自立标准的考察与选择 | 第70-77页 |
| 二、人力资源开发学科自立的论证 | 第77-80页 |
| 第三节 人力资源开发学科的基本问题 | 第80-89页 |
| 一、人力资源开发学科的属性投射 | 第80-85页 |
| 二、人力资源开发学科的科际关系 | 第85-89页 |
| 本章小结 | 第89-91页 |
| 第三章 美国人力资源开发学科的历史演变 | 第91-113页 |
| 第一节 学科诞生的根基: 专业实践领域的形成 | 第92-103页 |
| 一、人力资源开发实践的萌芽: 一项生存技能 | 第93-94页 |
| 二、人力资源开发实践的初始: 学徒制的兴起 | 第94-95页 |
| 三、人力资源开发实践的发展: 工作场所培训 | 第95-98页 |
| 四、人力资源开发实践的兴盛: 专业实践领域 | 第98-103页 |
| 第二节 学科诞生的诱因: 研究问题的映射 | 第103-106页 |
| 第三节 学科的孕育: 多学科工具移植 | 第106-108页 |
| 第四节 学科的诞生: 贸易区的融合 | 第108-112页 |
| 本章小结 | 第112-113页 |
| 第四章 美国人力资源开发学科框架: 现实境遇的反思 | 第113-139页 |
| 第一节 边界界定: 多元要素的纷争 | 第113-119页 |
| 一、边界界定的现实境遇: 固定与超越的纷争 | 第114-118页 |
| 二、边界界定现实境遇的反思 | 第118-119页 |
| 第二节 理论构建: 素材摄取的困惑 | 第119-123页 |
| 一、理论构建的现实境遇: 三大隐喻的争论 | 第119-121页 |
| 二、理论构建现实境遇的反思 | 第121-123页 |
| 第三节 研究方法: 杂食性方法并存 | 第123-127页 |
| 一、研究方法的现实境遇: 杂食性的状态 | 第123-126页 |
| 二、研究方法现实境遇的反思 | 第126-127页 |
| 第四节 学术共同体: 学派取向的分歧 | 第127-133页 |
| 一、学术共同体的现实境遇: 学习学派与绩效学派之争 | 第128-131页 |
| 二、学术共同体现实境遇的反思 | 第131-133页 |
| 第五节 专业教育: 家庭归属的多元 | 第133-138页 |
| 一、专业教育的现实境遇:个性特点突出 | 第133-136页 |
| 二、专业教育现实境遇的反思 | 第136-138页 |
| 本章小结 | 第138-139页 |
| 第五章 我国人力资源开发学科的构建之由 | 第139-157页 |
| 第一节 缘于斯: 人力资源开发学科构建的必要性分析 | 第139-152页 |
| 一、人才强国战略实施的诉求 | 第139-144页 |
| 二、终身学习理念倡导的诉求 | 第144-146页 |
| 三、企业培训专业化的诉求 | 第146-152页 |
| 第二节 兴于此: 人力资源开发学科构建的可行性分析 | 第152-156页 |
| 一、内在核力一: 理论研究在中国萌芽 | 第152-154页 |
| 二、内在核力二: 互涉学科在中国植根 | 第154-156页 |
| 本章小结 | 第156-157页 |
| 第六章 我国人力资源开发学科的图景勾勒 | 第157-189页 |
| 第一节 边界界定: 工作场所为场域,员工学习为焦点 | 第158-165页 |
| 一、边界界定: 圆心的聚焦,半径的辐射 | 第158-162页 |
| 二、体系勾勒: 聚焦研究问题,融合多元学科 | 第162-165页 |
| 第二节 理论构建: 多元素材的摄取,整合性理论生成 | 第165-172页 |
| 一、学科基础: 蒜瓣的结合,蒜茎的指向 | 第165-169页 |
| 二、理论构建: 以问题为中心,摄取多元素材 | 第169-172页 |
| 第三节 研究方法: 多学科方法融贯,方法与对象匹配 | 第172-177页 |
| 一、学科方法论: 多元融贯论 | 第172-174页 |
| 二、研究方法: 方法与对象的匹配 | 第174-177页 |
| 第四节 学术共同体: 多学科身份交汇,内在核心力聚合 | 第177-182页 |
| 一、混合团体: 多学科身份的交汇 | 第178-179页 |
| 二、对话渠道: 培育内在核心力 | 第179-180页 |
| 三、学术共同体: 内在核心力的聚合 | 第180-182页 |
| 第五节 专业教育: 不同的院系归属,同一的学科家庭 | 第182-188页 |
| 一、专业归属: 栖息于不同的院系 | 第183-184页 |
| 二、课程设置: 基于胜任力模型的课程体系 | 第184-188页 |
| 本章小结 | 第188-189页 |
| 结语:理想图景——乌托邦? | 第189-194页 |
| 一、互涉学科: 离知识整合有多远 | 第190-191页 |
| 二、人力资源开发学科: 渐进式的整合 | 第191-194页 |
| 参考文献 | 第194-214页 |
| 附录1: 人力资源开发专业组织、期刊概览 | 第214-216页 |
| 附录2: 博士研究生期间发表的相关论文 | 第216-217页 |
| 后记: 在丛林中穿行 | 第217-218页 |
