| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、问题提出 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-9页 |
| 四、研究思路和方法 | 第9页 |
| 五、创新之处 | 第9-10页 |
| 第一章、新课程背景下小学课堂自主学习方式研究内涵 | 第10-14页 |
| 一、新课程改革 | 第10-11页 |
| 二、自主学习方式概念界定 | 第11-12页 |
| 三、新课程背景下小学生课堂学习方式的表现 | 第12-14页 |
| 第二章、新课程背景下小学生课堂学习方式的现状分析 | 第14-17页 |
| 第三章、新课程背景下小学生课堂自主学习方式的建构策略 | 第17-49页 |
| 一、确立自主学习价值观，厘清自主学习方式的内涵层次 | 第17-19页 |
| 二、树立正确的自主学习师生观 | 第19-21页 |
| 三、强化自主学习的行为方式 | 第21-32页 |
| （一） 主动性学习 | 第21-23页 |
| （二） 合作性学习 | 第23-24页 |
| （三） 探究性学习 | 第24-26页 |
| （四） 体验性学习 | 第26-30页 |
| （五） 反思性学习 | 第30-32页 |
| 四、构建自主学习的课堂教学模型 | 第32-43页 |
| （一） 新课程背景下自主学习的课堂教学中要处理好“四种关系” | 第32-33页 |
| （二） 新课程背景下自主学习的课堂教学中要实现“五个优化” | 第33-34页 |
| （三） 自主学习的课堂教学模型的构建策略 | 第34-35页 |
| （四） 小学生自主学习方式的课堂教学范式研究 | 第35-43页 |
| 五、探索自主学习的评价体系 | 第43-49页 |
| （一） 确立新的课堂教学评价原则 | 第44-45页 |
| （二） 探寻多元化的课堂教学评价方式 | 第45-46页 |
| （三） 小学生自主学习发展评估表 | 第46-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 附件：小学生课堂学习方式调查问卷 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
