| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 一、问题的提出 | 第6-10页 |
| (一) 研究的背景 | 第6-8页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第8-9页 |
| (三) 研究的意义 | 第9页 |
| (四) 研究的方法 | 第9-10页 |
| 二、班级小组合作管理的理论依据 | 第10-12页 |
| (一) 教育学学生主体观理论 | 第10-11页 |
| (二) 小组合作学习理论 | 第11页 |
| (三) 社会竞争与合作理论 | 第11-12页 |
| 三、班级小组合作管理模式的实践过程 | 第12-20页 |
| (一) 准备阶段:提出课题,制定研究方案,确定研究人员 | 第12页 |
| (二) 实践阶段:在实验班级开展小组合作管理模式 | 第12-20页 |
| 1、构建班级合作小组 | 第12-14页 |
| 2、构建小组评价机制 | 第14-16页 |
| 3、构建小组管理机制 | 第16-18页 |
| 4、构建小组合作机制 | 第18-20页 |
| 5、构建小组竞争机制 | 第20页 |
| 6、构建小组奖励机制 | 第20页 |
| 四、班级小组合作管理的成效 | 第20-27页 |
| (一) 小组合作管理增强了学生内在的凝聚力,培养了强烈的集体荣誉感 | 第21-22页 |
| (二) 小组合作管理增强了学生的内在动力,促进了学生自主学习和发展的意识 | 第22-24页 |
| (三) 小组合作管理促进了班级的小组合作学习,提高了班级的整体成绩 | 第24-25页 |
| (四) 小组合作管理减轻了班主任的管理负担,促进了学生的全面发展 | 第25-27页 |
| 五、班级小组合作管理模式实践的反思 | 第27-30页 |
| (一) 小组合作管理模式下出现的问题 | 第27-28页 |
| (二) 今后的研究设想 | 第28-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 附录一 | 第35-36页 |
| 附录二 | 第36-37页 |
