音乐教育生命化途径的初步研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·研究现状综述 | 第9-12页 |
| ·论题意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 音乐教育与人的生命存在 | 第14-22页 |
| ·音乐教育视域中人的生命存在形式、特征和目标 | 第14-16页 |
| ·人的生命存在的形式——需求与能力 | 第14页 |
| ·人的生命存在的根本特征——独特性与完整性 | 第14-15页 |
| ·人的生命存在的最高目标——发展 | 第15-16页 |
| ·音乐教育价值直指人的生命存在 | 第16-18页 |
| ·音乐教育的历史境遇 | 第18-19页 |
| ·从人的生命发展看音乐教育的现代困厄 | 第19-20页 |
| ·小结语 | 第20-22页 |
| 第3章 音乐教育生命化理念 | 第22-31页 |
| ·音乐教育生命化理念的源流 | 第22-23页 |
| ·音乐教育生命化理念的依凭 | 第23-26页 |
| ·生命化教育理论的提出 | 第23-25页 |
| ·生命化教育理论的要旨 | 第25-26页 |
| ·音乐教育生命化理念的要义 | 第26-30页 |
| ·音乐教育生命化理念的内涵 | 第26-28页 |
| ·音乐教育生命化的可能 | 第28-30页 |
| ·小结语 | 第30-31页 |
| 第4章 音乐教育生命化的实现途径 | 第31-48页 |
| ·在音乐教育中启迪学生的人文本体之“觉” | 第31-36页 |
| ·人文本体之“觉”与个体生命的超越性 | 第31-32页 |
| ·音乐教育是最贴近生命本体的教育 | 第32-33页 |
| ·在音乐教学中正视学生潜在的心灵眷注 | 第33-36页 |
| ·在音乐教育中启发学生的生命个性之“觉” | 第36-41页 |
| ·生命个性之“觉”的重要在于个体生命的独特性 | 第36-37页 |
| ·音乐教育与学生个性发展相得益彰 | 第37-38页 |
| ·在音乐教学中真正促进学生个性发展 | 第38-41页 |
| ·在音乐教育中启示学生的灵思创发之“觉” | 第41-47页 |
| ·灵思创发之“觉”根源于个体生命的创造性 | 第41-42页 |
| ·音乐教育在发展学生的创造力方面表现出极大的优势 | 第42-44页 |
| ·在音乐教学中应注重学生创造力的培养 | 第44-47页 |
| ·小结语 | 第47-48页 |
| 第5章 音乐教育生命化中范本教育的意义 | 第48-54页 |
| ·道理引导与范本启迪 | 第48-49页 |
| ·音乐教育中经验范本和最高范本 | 第49-52页 |
| ·力求两重经验范本的统一 | 第52-53页 |
| ·小结语 | 第53-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
