| Abstract | 第1-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11-13页 |
| ·主要内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·创新之处 | 第11-13页 |
| 2 情感教育及思想政治教育中情感教育的概述 | 第13-19页 |
| ·情感教育 | 第13-16页 |
| ·情感教育的含义 | 第13页 |
| ·高校情感教育的社会背景 | 第13-16页 |
| ·思想政治教育中的情感教育 | 第16-19页 |
| ·多元智力理论与情感教育的意义 | 第16-17页 |
| ·思想政治教育中情感教育的途径 | 第17-19页 |
| 3 情感教育在大学生思想政治教育中的重要性 | 第19-29页 |
| ·当前大学生的思想实际与情感教育的重要性 | 第19-22页 |
| ·当代大学生的学习价值取向 | 第19-20页 |
| ·大学生的婚恋情感特点 | 第20-21页 |
| ·大学生的择业价值取向 | 第21-22页 |
| ·大学生的审美情感倾向 | 第22页 |
| ·多元文化背景与情感教育的重要意义 | 第22-25页 |
| ·多元化经济转型带来的多元化思想与情感危机 | 第22页 |
| ·国际一体化造成了多元化文化融合和情感的复杂化 | 第22-23页 |
| ·网络技术的推动形成的多元化网络草根文化和情感的时代特色 | 第23-24页 |
| ·现代科学技术发展带来的多元化精神文明和情感的异化 | 第24-25页 |
| ·市场经济刺激下的多元化创意思维与情感的物化 | 第25页 |
| ·情感教育对大学生思想的引导和感染作用 | 第25-29页 |
| ·情感教育对大学生思想的引导作用 | 第25-26页 |
| ·情感教育对大学生思想的感染作用 | 第26-29页 |
| 4 当前大学生思想政治教育中情感教育存在的问题 | 第29-33页 |
| ·对传统的情感教育认识不到位 | 第29-30页 |
| ·情感教育的内容政治教条化、缺乏时代性 | 第30页 |
| ·情感教育的方法单一，缺乏实践性 | 第30-33页 |
| 5 大学生思想政治教育中情感教育的时代内容 | 第33-39页 |
| ·加强传统文化道德教育，提升传统文化的情感教育价值 | 第33页 |
| ·加强国情教育，结合国内形势来增强情感教育的时代特色 | 第33-34页 |
| ·加强“人性化”教育，结合实际促进人文关怀 | 第34-35页 |
| ·加强“实践性”教育，发挥社团的正确组织和引导作用 | 第35-36页 |
| ·加强“网络化”教育，利用网络技术实现高效的情感教育 | 第36-39页 |
| ·网络技术的兴起与发展和大学生的情感 | 第36-37页 |
| ·利用网络开展情感教育 | 第37-39页 |
| 6 加强大学生思想政治教育中情感教育时代内容的实施对策 | 第39-47页 |
| ·树立人性化的情感教育观念 | 第39-41页 |
| ·以人为本的情感教育观 | 第39-40页 |
| ·树立情感教育观念的必要性 | 第40-41页 |
| ·重视传统文化的选择，丰富情感教育内容 | 第41-42页 |
| ·传统文化对情感教育的作用 | 第41-42页 |
| ·情感教育的时代要求 | 第42页 |
| ·改进情感教育方式方法，注重情感教育的多元化、实践化 | 第42-44页 |
| ·注重教育方式方法 | 第42-44页 |
| ·重视校园文化的教育价值 | 第44页 |
| ·实施积极的实践教育方式 | 第44页 |
| ·利用互联网的资源优势、发挥网络的积极影响 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
