| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、前言:问题的提出 | 第8-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-10页 |
| 1、触网经历催生了对大学生网络主体性问题的关注 | 第8-9页 |
| 2、便利的上网条件下大学生网络主体性情况堪忧 | 第9页 |
| 3、涉网大学生主体性教育问题研究的可行性 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-12页 |
| 1、研究的出发点——关于主体性问题的研究 | 第10-11页 |
| 2、研究的参照点——关于主体性教育的研究 | 第11页 |
| 3、研究的关注点——关于网络主体性教育的研究 | 第11-12页 |
| (三) 概念的界定 | 第12-18页 |
| 1、涉网大学生 | 第12-13页 |
| 2、主体与主体性 | 第13-14页 |
| 3、大学生网络主体性 | 第14-17页 |
| 4、主体性教育 | 第17-18页 |
| 5、大学生网络主体性教育 | 第18页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第18-21页 |
| 1、研究内容 | 第18-19页 |
| 2、研究价值 | 第19页 |
| 3、研究思路 | 第19页 |
| 4、研究方法 | 第19-21页 |
| 二、大学生网络主体性的现状与问题 | 第21-26页 |
| (一) 调查对象与统计 | 第21页 |
| (二) 大学生网络主体性现状 | 第21-23页 |
| 1、大学生网络独立性现状 | 第21-22页 |
| 2、大学生网络自主性现状 | 第22页 |
| 3、涉网大学生选择性现状 | 第22页 |
| 4、涉网大学生创造性现状 | 第22-23页 |
| (三) 涉网大学生主体性问题分析 | 第23-26页 |
| 1、大学生对网络认同度较高,但对网络诱惑抵御能力不强 | 第23页 |
| 2、大学生网络便利且频繁,但独立性和自主性不强 | 第23-25页 |
| 3、大学生从网络获取海量信息,但信息选择的质量不高 | 第25页 |
| 4、大学生网络创造性偶有发挥,但处于简单、低水平的阶段 | 第25-26页 |
| 三、涉网大学生主体性问题的归因 | 第26-32页 |
| (一) 涉网大学生主观方面的归因 | 第26-28页 |
| 1、大学生的自我意识理想性与现实性之间的矛盾 | 第26页 |
| 2、大学生的情感丰富性与不稳定性之间的矛盾 | 第26页 |
| 3、大学生性意识萌动性与不成熟性之间的矛盾 | 第26-27页 |
| 4、大学生交往的急切性与交往的复杂性之间的矛盾 | 第27页 |
| 5、大学生道德发展阶段的特殊性 | 第27-28页 |
| (二) 客观方面的归因 | 第28-32页 |
| 1、网络对大学生的心理诱惑 | 第28-29页 |
| 2、网络技术的先天不足 | 第29-30页 |
| 3、现实规则约束的失效 | 第30页 |
| 4、教育指导的乏力 | 第30-31页 |
| 5、社会环境的负面影响 | 第31-32页 |
| 四、解决涉网大学生主体性问题的思考 | 第32-39页 |
| (一) 哲学追问:谁是主体 | 第32-33页 |
| (二) 系统审视:解决涉网大学生主体性问题诸多途径辨析 | 第33-34页 |
| (三) 实践策略:网络下主体性教育的策略 | 第34-39页 |
| 1、加强大学生的网络素质教育,提高对不良信息的抵御能力 | 第34-35页 |
| 2、对大学生开展网络道德教育 | 第35-36页 |
| 3、培养大学生的网络独立性、自主性 | 第36页 |
| 4、培养大学生选择网络信息的能力 | 第36-37页 |
| 5、鼓励大学生进行网络创新 | 第37-39页 |
| 五、结语 | 第39-40页 |
| (一) 基本结论 | 第39页 |
| (二) 存在问题 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
