| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.绪论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究框架 | 第9-11页 |
| 2. 信息技术下环境下新型学习模式与网络自主学习模式的分析 | 第11-18页 |
| ·学习模式 | 第11页 |
| ·信息技术环境下新型学习模式 | 第11-14页 |
| ·WEBQUEST学习模式 | 第11-12页 |
| ·自主学习模式 | 第12页 |
| ·任务驱动式学习模式(“抛锚式”学习模式) | 第12-13页 |
| ·“情景模拟式”学习模式 | 第13页 |
| ·案例研习或范例学习模式 | 第13页 |
| ·网络协作研究学习模式 | 第13-14页 |
| ·网络自主学习模式 | 第14-18页 |
| ·网络自主学习模式分析 | 第14-15页 |
| ·网络自主学习模式的优缺点 | 第15-18页 |
| 3. 概念图理论的基本观点与认知特征 | 第18-26页 |
| ·概念图的定义 | 第18-19页 |
| ·联结主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·桑代克的学习律 | 第19-20页 |
| ·对概念图的理论支持 | 第20页 |
| ·有意义学习理论 | 第20-23页 |
| ·奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第20-22页 |
| ·有意义学习对概念图的理论支持 | 第22-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23-26页 |
| ·建构主义的基本理论 | 第23-24页 |
| ·建构主义与概念图的联系 | 第24-26页 |
| 4. 基于概念图的网络自主学习模式分析与讨论 | 第26-32页 |
| ·学习目标 | 第27-28页 |
| ·知识目标 | 第27页 |
| ·情感目标 | 第27-28页 |
| ·学习对象分析 | 第28-29页 |
| ·学生角色分析 | 第28页 |
| ·学习内容分析 | 第28-29页 |
| ·学习策略 | 第29-30页 |
| ·学习评价 | 第30-31页 |
| ·基于概念图的网络自主学习模式的特点 | 第31-32页 |
| 5. 基于概念图的网络自主学习系统的设计 | 第32-40页 |
| ·需求概述 | 第32-33页 |
| ·系统结构 | 第33页 |
| ·模块设计 | 第33-40页 |
| 6. 基于概念图的网络自主学习系统的开发 | 第40-64页 |
| ·设计概述 | 第40页 |
| ·工具选择 | 第40-47页 |
| ·后台语言 | 第41页 |
| ·数据库选择及相关技术 | 第41-44页 |
| ·INSPIRATION及 ULTRA EDIT介绍 | 第44-47页 |
| ·数据库设计 | 第47-53页 |
| ·页面设计 | 第53-62页 |
| ·小结 | 第62-64页 |
| 7. 总结与展望 | 第64-65页 |
| ·总结 | 第64页 |
| ·后继研究工作的展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |