山西省高等院校研究生教育质量现状及问题研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究综述 | 第11-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究内容及研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·本论文的创新之处 | 第16-17页 |
| 2 相关概念界定及研究基础 | 第17-23页 |
| ·相关概念 | 第17-18页 |
| ·质量 | 第17页 |
| ·高等教育质量 | 第17页 |
| ·研究生教育质量 | 第17-18页 |
| ·研究生教育质量特征 | 第18页 |
| ·影响研究生教育质量的要素分析 | 第18-23页 |
| ·教育者因素 | 第19页 |
| ·受教育者因素 | 第19-20页 |
| ·培养过程因素 | 第20-23页 |
| 3 山西省高校研究生教育质量现状 | 第23-37页 |
| ·山西省高校研究生教育概述 | 第23-26页 |
| ·山西省研究生教育发展历程 | 第23-24页 |
| ·关于山西省高校研究生教育质量的三种观点 | 第24-26页 |
| ·山西省高校研究生教育质量基本状况 | 第26-35页 |
| ·教育者因素状况 | 第26-28页 |
| ·受教育者因素状况 | 第28-30页 |
| ·培养过程因素状况 | 第30-35页 |
| ·山西省高校研究生教育质量总体评价 | 第35-37页 |
| 4 山西省高校研究生教育质量存在的问题及原因分析 | 第37-42页 |
| ·教育者因素中存在的问题及原因 | 第37-38页 |
| ·导师缺乏指导能力 | 第37页 |
| ·导师缺乏提高教育质量的动力 | 第37-38页 |
| ·受教育者因素存在的问题及原因 | 第38-39页 |
| ·研究生读研“动机”复杂 | 第38页 |
| ·研究生读研期间学习投入不足 | 第38-39页 |
| ·研究生缺乏创新能力 | 第39页 |
| ·培养过程因素存在的问题及原因 | 第39-42页 |
| ·培养目标单一 | 第39页 |
| ·课程设置不合理 | 第39-40页 |
| ·学术氛围有待加强 | 第40页 |
| ·学位论文质量有待提高 | 第40页 |
| ·研究生管理工作有待加强 | 第40-42页 |
| 5 提高山西省高校研究生教育质量的对策及建议 | 第42-49页 |
| ·加强导师指导能力 | 第42-43页 |
| ·强化研究生自我学习研究能力树立创新观念 | 第43-44页 |
| ·优化研究生教育培养方案 | 第44-45页 |
| ·调整和完善研究生课程设置 | 第45-46页 |
| ·营造浓厚的学术氛围 | 第46页 |
| ·提高研究生学位论文质量 | 第46-47页 |
| ·加强研究生教育管理工作 | 第47-49页 |
| 6 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录一 | 第53-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59-60页 |
