| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·目前高中物理实验课的地位 | 第10-11页 |
| ·目前高中物理实验教学存在的问题 | 第11-12页 |
| ·高中物理教师的实验观念的错位 | 第11页 |
| ·高中物理实验教学模式的僵化 | 第11页 |
| ·对高中物理实验教学的投入过少 | 第11页 |
| ·不能真正体现学生的主体地位 | 第11-12页 |
| ·现今高中物理实验课教学模式中出现的问题 | 第12页 |
| ·新课程物理实验教学要求与现行实验教学现状之间的矛盾 | 第12-13页 |
| ·新课程物理实验教学要求与学校现状之间的矛盾 | 第12-13页 |
| ·新课程实验教学与传统实验教学的差异 | 第13页 |
| ·正确处理传统实验教学与新课程实验教学的关系 | 第13页 |
| ·高中物理实验教学的重要性 | 第13-16页 |
| ·物理实验是物理学的不可分割的重要内容 | 第13-14页 |
| ·物理实验是物理教学过程中的的重要手段 | 第14页 |
| ·物理实验能提供感性认识,奠定学生思维的基础 | 第14页 |
| ·物理实验是培养学生的综合能力和训练科学方法的有效途径 | 第14-16页 |
| 2 理论依据与概念界定 | 第16-20页 |
| ·理论依据 | 第16页 |
| ·概念界定 | 第16-20页 |
| ·"自主、合作、探究"实验教学模式 | 第16-19页 |
| ·物理实验教学的评价 | 第19-20页 |
| 3 高中物理"自主、合作、探究"实验模式的实施 | 第20-31页 |
| ·高中物理"自主、合作、探究"实验模式亟待解决的问题 | 第20-21页 |
| ·改革高中物理实验教学的指导思想 | 第20页 |
| ·加大高中物理实验教学的投入 | 第20页 |
| ·改变物理教材中实验部分的编写模式 | 第20-21页 |
| ·高中物理实验教学的方法 | 第21-23页 |
| ·利用演示实验引入新课,激发学生的兴趣 | 第21页 |
| ·改教师演示实验为学生随堂实验,提高学生的操作技能 | 第21页 |
| ·增加探索性实验,提高学生科学素质 | 第21-22页 |
| ·双边活动实验教学方法 | 第22-23页 |
| ·改变学生的地位,突出以学生为主体 | 第23-24页 |
| ·改课堂演示实验为随堂实验 | 第23-24页 |
| ·通过开放物理实验室提高学生自主学习的能力 | 第24页 |
| ·提高教师素质,加强科学方法应用 | 第24-25页 |
| ·教师指导学生进行设计型实验,提高学生的合作探究学习本领 | 第24-25页 |
| ·布置课外实验作业、增加学生实验的数量,设计趣味性的实验 | 第25页 |
| ·"自主、合作、探究"实验教学案例 | 第25-31页 |
| 4 高中物理实验教学的评价 | 第31-34页 |
| ·新课程下学生的学习方法问题 | 第31页 |
| ·如何评价新课程高中物理实验教学 | 第31-32页 |
| ·新课程下什么样的课是一节好课 | 第31-32页 |
| ·新课程下学生的学习评价方式 | 第32页 |
| ·物理实验教学与高考的关系 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
