| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-10页 |
| 第一章 对薄弱学校办学潜能开发的理性认识 | 第10-22页 |
| 一、薄弱学校的办学潜能 | 第11-14页 |
| (一) 人的潜能 | 第11-12页 |
| (二) 学校管理制度的潜能 | 第12-13页 |
| (三) 社会需求的多样化是薄弱学校办学的强大推动力 | 第13页 |
| (四) 薄弱学校在教育教学手段的改善上存在着巨大潜力 | 第13页 |
| (五) 教育政策环境的潜能 | 第13-14页 |
| (六) 家校教育合作的潜能 | 第14页 |
| 二、对薄弱学校办学潜能开发规律性的认识 | 第14-22页 |
| (一) 薄弱学校办学潜能开发的重要性 | 第14-15页 |
| (二) 对薄弱学校办学潜能开发的规律性认识 | 第15-17页 |
| (三) 薄弱学校办学潜能开发的制约因素分析 | 第17-22页 |
| 第二章 优化薄弱学校办学潜能开发的条件 | 第22-30页 |
| 一、为薄弱学校办学潜能的开发创设良好的政策环境 | 第22-24页 |
| (一) 合理使用教育资金，加大对薄弱学校的投入 | 第22-23页 |
| (二) 加强薄弱学校领导班子和教师队伍建设，提高薄弱学校办学声誉 | 第23页 |
| (三) 加快招生制度改革，改善薄弱学校生源状况 | 第23-24页 |
| (四) 加强薄弱学校教育教学管理，努力提高教学质量 | 第24页 |
| (五) 建立督导评估制度，健全激励和监控机制 | 第24页 |
| 二、校长素质及其潜能开发是薄弱学校办学潜能开发的前提所在 | 第24-28页 |
| (一) 薄弱学校“好校长”的素质 | 第25-27页 |
| (二) 薄弱学校“好校长”自身办学潜能开发的条件 | 第27-28页 |
| 三、解决好“办怎么样的学校”的问题 | 第28-30页 |
| (一) 薄弱学校发展定位的策略 | 第28-30页 |
| (二) 薄弱学校发展定位须遵循的原则 | 第30页 |
| 第三章 薄弱学校办学潜能开发的途径、方法 | 第30-46页 |
| 一、提升薄弱学校教师开发潜能的能力 | 第31-37页 |
| (一) 让教师积极参与学校发展定位的设计 | 第32页 |
| (二) 以师德为抓手，转变教师教书育人的观念 | 第32-33页 |
| (三) 创设有助于教师合作与互动的良好环境 | 第33-34页 |
| (四) 完善各项规章制度，为教师潜能开发创设良好的制度环境 | 第34-35页 |
| (五) “走出去”、“请进来”，广泛开展校际联谊活动 | 第35-36页 |
| (六) 加强集体备课，发挥群体优势 | 第36-37页 |
| (七) 加速培养骨干教师 | 第37页 |
| 二、开发薄弱学校学生的潜能 | 第37-46页 |
| (一) 创新德育，重塑学生的自信 | 第38-41页 |
| (二) 立足课堂教学改革，激发学生潜能 | 第41-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 论文独创性声明 | 第50页 |
| 论文使用授权声明 | 第50-51页 |
