| 引言 | 第1-8页 |
| 第一章 阅读、写作与研究一体化 | 第8-23页 |
| 一、 “以写为本”与“文选型”教材的矛盾 | 第8-11页 |
| 二、 传统写作教学方式批判 | 第11-16页 |
| 三、 阅读、写作与研究一体化 | 第16-23页 |
| 第二章 “读者意识”在写作教改中的意义 | 第23-31页 |
| 一、 缺乏“读者意识”的恶果 | 第24-26页 |
| 二、 新课标相关表述之不足 | 第26-27页 |
| 三、 “读者意识”与写作教改 | 第27-31页 |
| 第三章 信息技术与研究性写作 | 第31-41页 |
| 一、 信息技术与多元读者 | 第31-33页 |
| 二、 信息技术在研究性写作中的优势 | 第33-39页 |
| 三、 信息技术与写作教育新理念的融合 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-47页 |