| 引言 | 第1页 |
| 一、 中学生人文素养培育的初步探究 | 第5-8页 |
| (一) 人文、人文素养、人文素养培育的涵义 | 第5-6页 |
| (二) 我国目前中学生人文素养的现状 | 第6-8页 |
| (三) 世界主要发达国家人文素养培育的状况 | 第8页 |
| 二、 地理教育中进行人文素养培育的重要性和紧迫性 | 第8-17页 |
| (一) 地理教育中人文精神的结构 | 第8-11页 |
| (二) 地理教育进行人文素养培育的重要性 | 第11-13页 |
| (三) 当前地理教育在培育学生人文素养方面存在的问题 | 第13-17页 |
| 三、 地理研究性学习中的人文精神 | 第17-20页 |
| (一) 研究性学习的源起 | 第17页 |
| (二) 地理研究性学习的含义和目标 | 第17-19页 |
| (三) 解读地理研究性学习中的人文精神 | 第19-20页 |
| 四、 地理研究性学习中培养学生人文素养的理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 当代人文教育理念:人文教育与科学教育的有机整合 | 第20-21页 |
| (二) 人本主义心理学和人本化教学 | 第21页 |
| (三) 终生教育的理念与学习化社会的理念 | 第21-22页 |
| 五、 中学地理研究性学习与学生人文素养培育的途径 | 第22-33页 |
| (一) 地理研究性学习中加强人文素养培育的基本原则 | 第22-24页 |
| (二) 地理研究性学习中实施学生人文素养培育的途径 | 第24-33页 |
| 六、 结束语 | 第33-35页 |
| (一) 应给地理研究性学习的开展提供足够的支持条件 | 第33页 |
| (二) 缺乏一支具有较高人文素养的地理师资队伍 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考资料 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
| 中文摘要 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
