| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、 当代中学生的生存意识 | 第7-14页 |
| (一) 关于中学生阅读《变形记》的调查 | 第7-11页 |
| 1 、 展开调查的文化背景 | 第7-8页 |
| 2 、 调查的内容 | 第8-10页 |
| 3 、 调查的目的 | 第10页 |
| 4 、 调查结果分析 | 第10-11页 |
| (二) 调查引起的话题 | 第11-12页 |
| (三) 读后感中体现的生存意识分析 | 第12-14页 |
| 二、 《变形记》中的生存意识分析 | 第14-24页 |
| (一) 格利高尔的生存环境 | 第14-17页 |
| (二) 格利高尔的生存选择 | 第17-22页 |
| (三) 《变形记》中“探索自我”的生存意识 | 第22-24页 |
| 三、 中学生阅读《变形记》的引导策略 | 第24-33页 |
| (一) 教学策略 | 第24-28页 |
| 1 、 传统小说与现代小说的阅读教学的不同 | 第24-25页 |
| 2 、 支架策略的制定 | 第25-27页 |
| 3 、 十字交叉策略的制定 | 第27-28页 |
| (二) 创新阅读 | 第28-33页 |
| 1 、 现代阐释学理论的“对话”和“空白” | 第29页 |
| 2 、 创新思维就是思维革命 | 第29-30页 |
| 3 、 《变形记》的创新阅读 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 注释 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36页 |