| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 前 言 | 第6-9页 |
| 一、 研究意义 | 第6-7页 |
| 二、 研究思路 | 第7-8页 |
| 三、 研究方法 | 第8-9页 |
| 第一部分 关于家庭教育等几个概念的进一步认识 | 第9-14页 |
| 一、 家庭教育 | 第9-12页 |
| （一） 历史概况 | 第9-11页 |
| （二） 家庭教育的内涵 | 第11-12页 |
| 二、 单亲家庭 | 第12页 |
| （一） 单亲家庭的概念 | 第12页 |
| （二） 单亲家庭的表现形式 | 第12页 |
| 三、 离异单亲家庭 | 第12-14页 |
| （一） 离异单亲家庭的概念 | 第12-13页 |
| （二） 对离异单亲家庭的进一步认识 | 第13-14页 |
| 第二部分 现状分析 | 第14-30页 |
| 一、 成都高新区教育概况 | 第14-15页 |
| （一） 成都高新区简介 | 第14页 |
| （二） 区内教育简介 | 第14-15页 |
| 二、 成都高新区离异单亲家庭普高生的家庭教育现状及初步分析 | 第15-28页 |
| （一） 家庭教育的基本条件 | 第15-18页 |
| （二） 家庭教育观念 | 第18-21页 |
| （三） 家长的期望 | 第21-22页 |
| （四） 家长的教育行为 | 第22-25页 |
| （五） 子女的发展现状 | 第25-28页 |
| 三、 现存的主要问题 | 第28-30页 |
| （一） 家庭教育总量明显下降 | 第28页 |
| （二） 教育观念普遍滞后，但有可贵进步 | 第28页 |
| （三） 教育行为缺乏系统的科学指导 | 第28-29页 |
| （四） 离异单亲家庭的家庭教育缺乏外部支撑 | 第29-30页 |
| 第三部分 思考与对策 | 第30-43页 |
| 一、 提高认识，建立机制，实现家庭教育的体系化 | 第30-33页 |
| （一） 离异单亲家庭的家庭教育的意义 | 第30页 |
| （二） 建立离异单亲家庭的家庭教育平台 | 第30-33页 |
| 二、 重建一个良好的家庭教育环境 | 第33-37页 |
| （一） 家庭环境对未成年人的影响 | 第33-35页 |
| （二） 创造良好家庭环境 | 第35-37页 |
| 三、 正确运用家庭教育的原则 | 第37-40页 |
| （一） 引桥原则 | 第37页 |
| （二） 结构原则 | 第37页 |
| （三） 教育总量原则 | 第37-38页 |
| （四） 自我教育原则 | 第38-39页 |
| （五） 适度性原则 | 第39-40页 |
| 四、 不可忽视的家庭教育内容 | 第40-41页 |
| （一） 密切关爱，亲子互动 | 第40页 |
| （二） 注重子女社会交往的发展 | 第40页 |
| （三） 培养子女的独立性 | 第40页 |
| （四） 性别角色教育 | 第40-41页 |
| 五、 讲求实效，方法得当 | 第41-43页 |
| （一） 良性互动法 | 第41页 |
| （二） 环境诱导法 | 第41页 |
| （三） 借力多助法 | 第41-42页 |
| （四） 轮流抚养法 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考书目 | 第45-47页 |
| 附录： 中学生家庭教育现状调查问卷 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |